1、绿色植物与生物圈的水循环（一）时 间年 月 日 第 周 第 课时课 题第三章 绿色植物与生物圈的水循环（一）课型新授课教学目标1，描述叶片的基本结构2，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制,3，练习徒手切片的方法制作临时切片 教学重点叶片的基本结构教学难点练习徒手切片，认识叶片的结构教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一， 导入新课 请课外兴趣小组同学展示课前实验的装置通过观察，提出问题：为什么透明袋的壁上会出现水珠?水从哪里散发出来的？你猜测一下，植物的蒸腾作用主要与哪个器官有关？过度：叶为什么能散失水分呢?这与它的结构有关,这节课我们就一起通过实验来探究二，小组合作探
2、究叶片的结构1，有关徒手切片的做法，请咱班的小老师同学给大家边做边讲解。引导学生讨论交流疑惑解决了疑问,下面我们就可以分组进行实验探究了.屏幕显示温馨提示：提示实验要求和注意事项，指导学生进行实验。观察，思考植物散失水分与什么结构有关1：水从哪里来的?2：水是从植物的哪个部位冒出来的？小老师边演示边讲解:我给大家讲解一下叶片徒手切片的制作方法，在我讲解的过程中，大家要仔细听啊，如果有什么不明白的地方你可以提出来，我们可以共同探讨。第一步：取一片主脉分明的、完整的菠菜叶片，将叶片平铺在小木板上。第二步：右手捏紧并排的双面刀片，沿着与叶脉垂直的方向迅速切割。第三步：将刀片放入培养皿的水中，薄片就会
3、漂入水中，可多切几次，每切一下，刀片就要蘸一下水。第四步：将载玻片擦干净，在中央滴一滴清水。第五步：用毛笔蘸取培养皿水中最薄的一片，放入载玻片的清水中，然后盖上盖玻片。（注意防止气泡的产生。）这样，装片的制作就完成了。讨论交流解决疑惑小组合作动手实验,组织学生交流实验结果：2，指导学生总结归纳叶片的结构3，指导学生观察教材p112页图3-29认识气孔4，动画演示气孔的张开和关闭情况。进一步请学生用模型演示气孔的开闭5，请同学们描述植物通过蒸腾作用散失水分的过程根毛吸收、导管运输、气孔散失,水分在植物体内的流动分工明确,各部分结构和功能相适应三， 总结归纳四， 检测小组代表将自己制作的切片放在显微投影仪上，向同学们展示，并介绍发现：总结叶片的结构观察教材p112页图3-29认识气孔并画出在显微镜下观察到的一对保卫细胞及其周围表皮细胞图学生进行演示实验:用气球演示保卫细胞形状的变化认真观看动画演示和模型演示,讨论交流:结合阅读教材，认同气孔的开闭受保卫细胞的控制细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。交流收获完成同步学习检测板书设计： 绿色植物参与生物圈的水循环一. 观察叶片结构1. 练习徒手切片 表皮2. 叶片的结构 叶肉 叶脉3.气孔的开闭:保卫细胞吸水-开 保卫细胞失水-关教学反思：
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