山东省郯城县七年级生物上册 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（一）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

绿色植物与生物圈的水循环（一）
时 间
年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第三章 绿色植物与生物圈的水循环（一）
课型
新授课
教学目标
1，描述叶片的基本结构
2，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制,
3，练习徒手切片的方法制作临时切片
教学重点
叶片的基本结构
教学难点
练习徒手切片，认识叶片的结构
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
一， 导入新课
请课外兴趣小组同学展示课前实验的装置
通过观察，提出问题：为什么透明袋的壁上会出现水珠?水从哪里散发出来的？你猜测一下，植物的蒸腾作用主要与哪个器官有关？

过度：叶为什么能散失水分呢?这与它的结构有关,这节课我们就一起通过实验来探究

二，小组合作探究叶片的结构
1，有关徒手切片的做法，请咱班的小老师——同学给大家边做边讲解。

引导学生讨论交流疑惑
解决了疑问,下面我们就可以分组进行实验探究了.

屏幕显示温馨提示：
提示实验要求和注意事项，指导学生进行实验。
观察，思考植物散失水分与什么结构有关
1：水从哪里来的?
2：水是从植物的哪个部位冒出来的？
小老师边演示边讲解:
我给大家讲解一下叶片徒手切片的制作方法，在我讲解的过程中，大家要仔细听啊，如果有什么不明白的地方你可以提出来，我们可以共同探讨。
第一步：取一片主脉分明的、完整的菠菜叶片，将叶片平铺在小木板上。
第二步：右手捏紧并排的双面刀片，沿着与叶脉垂直的方向迅速切割。
第三步：将刀片放入培养皿的水中，薄片就会漂入水中，可多切几次，每切一下，刀片就要蘸一下水。
第四步：将载玻片擦干净，在中央滴一滴清水。
第五步：用毛笔蘸取培养皿水中最薄的一片，放入载玻片的清水中，然后盖上盖玻片。（注意防止气泡的产生。）
这样，装片的制作就完成了。
讨论交流解决疑惑
小组合作动手实验,

组织学生交流实验结果：
2，指导学生总结归纳叶片的结构
3，指导学生观察教材p112页图3-29认识气孔

4，动画演示气孔的张开和关闭情况。
进一步请学生用模型演示气孔的开闭
5，请同学们描述植物通过蒸腾作用散失水分的过程
根毛吸收、导管运输、气孔散失,水分在植物体内的流动分工明确,各部分结构和功能相适应

三， 总结归纳

四， 检测

小组代表将自己制作的切片放在显微投影仪上，向同学们展示，并介绍发现：
总结叶片的结构
观察教材p112页图3-29认识气孔
并画出在显微镜下观察到的一对保卫细胞及其周围表皮细胞图

学生进行演示实验:
用气球演示保卫细胞形状的变化
认真观看动画演示和模型演示,讨论交流:
结合阅读教材，认同气孔的开闭受保卫细胞的控制
细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。

交流收获

完成同步学习检测
板书设计： 绿色植物参与生物圈的水循环
一. 观察叶片结构
1. 练习徒手切片
表皮
2. 叶片的结构 叶肉
叶脉

3.气孔的开闭:保卫细胞吸水----开
保卫细胞失水----关

教学反思：