广东省汕头市龙湖实验中学七年级数学下册《7.1.3三角形的稳定性》教案2 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学七年级数学下册《7.1.3三角形的稳定性》教案 新人教版
授课时间：第5周
一、教学目标
1．通过观察和动手操作，了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。
2．稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。
3．通过实际生活的例子，学生能体会稳定性与没有稳定性的转化。
二、教学重难点
（一）重点
了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用．
（二）难点
准确使用三角形稳定性与生产生活之中．
三、教学流程设计
(一)课前导入
通过投影，教师让学生观察窗棱上斜钉一根木条的图片，提出问题：
木工师傅为什么要这么做？
(二)出示目标
1．通过观察和动手操作，了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。
2．稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。
3．通过实际生活的例子，学生能体会稳定性与没有稳定性的转化。
(三)指导自学：
阅读课本第页，思考下列问题：
1． 一个三角形木架，扭动它，形状会改变吗？
2． 一个四边形的木架，扭动它，形状会改变吗？
3． 通过实验，你能发现木架改变不改变形状与木架的形状有关系？
有什么关系？
完成课本课后练习
（学生自学，教师巡视指导）

（四）检测学生自学效果
1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？

活动要求：
小组讨论：从上面实验过程你能得出什么结论？
结论：
三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。
（五）当堂练习
1、下列图形中具有稳定性的是（ ）
A、正方形 B、长方形
C、直角三角形 D、平行四边形
2、不是利用三角形稳定性的是（ ）
A、照相机的三脚架
B、三角形房屋
C、自行车的三角形屋架
D、矩形门框的斜拉条
3.如图，木工师傅做完门框后，为了防止变形，常常像图中所示那样钉上两条斜拉的木条（图中的AB、CD），这样做的数学道理是 。

4、要使下列木架不稳定各至少需要多少根木棍？

（六）课堂小结
谈谈这节课的收获……还有些疑惑……
（七）布置作业
1．《全品学练考》课时作业（二十）.
四、板书设计
实际应用

三角形的稳定性

四边形没有稳定性

五、教学反思