资源描述
第二节 种子植物
教材
分析
在前一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的孢子植物基础上再来学习“种子植物”，对种子植物的理解和认识更加容易， 本节知识点清晰，学生亲身体会种子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要区别是能产生种子，并用种子繁殖后代。种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把本节内容安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
学情
分析
七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，基本上还保留小学生的特征--活泼好动，求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生自己观察和自主探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。 而他们综合分析能力，创新意识还不够，这就要求教师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究实验。
教学
目标
知识与技能
说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
过程和方法
运用观察法识别种子的结构，并比较区别单、双子叶植物种子的结构。
情感、态度与价值观
参与收集种子和果实的活动。
培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
重点
解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。
难点
玉米种子的解剖和观察。
教学
准备
教师准备
收集种子并对种子加以浸泡；准备实验所需的各种用具等
学生准备
课前收集多种植物的种子和果实。
教学
方法
教法
讲授式教学方法、示范实验法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
学法
观察、小组合作、实验探究法，比较法。
课时
安排
两课时（本节课为第一课时）
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
复习上节知识：藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称种子植物。
回忆知识，回答问题。由问题引发对新知识的求知欲。
调动学生好奇心，激发学生学习兴趣。
二、新课讲授
1.观察白芸豆种子和玉米种子
2.种子的结构
多媒体展示并介绍一些种子。
介绍观察白芸豆种子和玉米种子过程中的注意事项，引导学生完成对种子的结构的观察与认识。
比较白芸豆种子与玉米种子的异同点
引导学生分析实验观察结果，得出白芸豆种子和玉米种子的基本结构与功能。
提问：同苔藓植物和蕨类植物相比，为什么种子植物更适应陆地环境？
介绍自己收集的种子。
在教师的引导下，完成对白芸豆种子和玉米种子的观察。
通过实验、观察、思考、讨论得出结论
阅读教材回答问题。
展示自己收集成果，增加学生的学习成就感和喜悦感。
学会科学观察的基本步骤和方法。
用比较的方法及时巩固知识。
培养学生自学，提取有效信息及概括能力。
三、小结
四、练习
板书设计：
课后反思：
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