资源描述
《节肢动物》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 概述蝗虫的形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
2. 概述节肢动物的主要特征。
3. 了解节肢动物与生活人类的关系。
过程与方法：
1.通过观察、列表，比较几种节肢动物主要特征，提高总结概括能力。
2. 通过合作交流、小组讨论，提高语言表达能力和逻辑思维能力，养成善于倾听、敢于表达的习惯。
情感态度与价值观：
认同应辩证地认识生物与人类的关系。
二、教学重点、难点:
重点：节肢动物的主要特征。
难点：运用观察、归纳的科学方法总结出节肢动物的主要特征。
三、教学准备：
多媒体课件，蝗虫等其他节肢动物的标本或模型。
四、教学过程：
教学环节及内容要点
教师活动
学生活动
导入
揭示课题
经过前面的学习，我们已经了解到，节肢动物是动物界的第二大类群。那么，动物界的“第一名”是谁呢？那就是我们今天要学习的——节肢动物。
节肢动物数量多，分布广
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。
节肢动物不仅数量多，还分布广泛：无论是水中、陆地上还是空中，都有它们的踪迹。有些种类还寄生在其它动物的体内或体外。
联系旧知，提高学习兴趣
倾听，通过图片加深认识。
初步了解节肢动物。
蝗虫
自主探究
观察模型或图片，阅读教材有关内容。教师给出明确的问题或待填写的知识结构图。
1．蝗虫身体分哪几部分？
2．蝗虫的头部有什么作用？对应的是哪些结构？
3．胸部是什么中心？有几对翅？几对足，各有什么特点？
4．腹部有什么结构？
5．蝗虫体表有什么结构用于呼吸？
6．体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？
不止蝗虫，其它节肢动物也会蜕皮。“金蝉脱壳”这个成语，就起源于蝉的蜕皮现象。
自主探究，学习新知；双人合作，相互检验
1．分为头部、胸部和腹部。
2．头部有一对触角、三个单眼和一个复眼负责感觉，有口器负责摄食。
3．胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。
4．腹部集中容纳内脏器官。
5．气门。
6. 外骨骼不仅对昆虫有保护作用，还能防止体内水分蒸发。生长发育过程中有蜕皮现象。
学生起立抢答，或上台展示。
昆虫
（出示图片）除了蝗虫，昆虫还包括蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蚂蚁等等。
观察图片，你能总结出昆虫的基本特征吗？
通过对图片的观察加深认识。
有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
能够说出，蚂蚁属于昆虫，但大多数蚂蚁是没有翅的。
节肢动物的主要特征
观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾的标本，或观察教材第14页图片，完成表格并思考：
1.哪些动物的形态结构比较相似？
2.节肢动物有什么共同特征？
观察，分组讨论
1.蝗虫和七星瓢虫都有一对触角、三对足，一般有两对翅，它们属于昆虫。（复习强化）
2. 节肢动物的主要特征是：
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
节肢动物与人类生活的关系
阅读教材有关内容，总结节肢动物与人类生活的关系。
从利弊两方面进行分析。
认同应辩证地认识生物与人类的关系，学会正确处理人与自然的关系。
巩固提高
要求学生就学案合作交流部分进行发言和讨论，并完善学案拓展提升部分练习题。协助学生对课前预习内容进行二次尝试，给学生展示的机会。
（详细内容见学案）
上台展示学习成果。
通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容。
课堂小结
由学生自主总结本节课的收获。从知识、经验和情感等方面进行总结。
结合板书和课件，进行知识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习
进行达标测验、讲评与补偿练习。并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。
五、板书设计：
节肢动物
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