1、生物与环境的关系（二）课题：生物与环境的关系（二）讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：3教学目标知识与技能1、 举例说出非生物因素对生物的影响。2、 举例说出生物因素对生物的影响。3、 举例说出生物对环境的适应和影响。过程与方法1、 尝试运用已有的知识和经验做出假设。2、 初步学会确认和控制实验变量。3、 初步学会设计对照实验。4、 学会记录和处理实验数据。情感态度与价值观1、 认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。2、 如实地记录实验数据。3、 取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇释放到自然环境中。教材分析教学重点生物与环境的相互影响教学难点1、 设计对照实验探究非生物因素对某种动物的
2、影响。2、 组织好光对鼠妇分布的影响的探究活动。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、复习提问1、什么是生态因素？分为哪几类？2、非生物因素有哪些？他们对植物有何影响？他们对动物有何影响？二、导入新课课前安排大家分小组观察鼠妇的生活环境，并捕捉鼠妇20只，下面请小组派代表介绍观察到的情况。鼠妇的生活环境有什么特点？1、 提出问题根据学生课前观察提问，引导学生完成探究的第一步。2、作出假设引导学生作出假设，分析作出假设的依据。2、 制定计划我们可以设计一个方案来验证自己的假设是否正确。器材：现在提供的实验材料有干土、湿土、黑纸板、玻璃板，请同学们以组为单位设计实验方案。思考：（
3、1） 根据假设确定你所探究的实验因素是什么？还有哪些因素对鼠妇发生活有影响？（2） 你如何保证实验结果只是要探究的实验因素不同引起的，对于其他可能影响鼠妇分布的因素，你是如何处理的？（3） 有同学用一只鼠妇做实验，有的同学用20只鼠妇做实验，你觉得哪种方法更科学？（4） 如何记录你的实验数据？3、 实施计划巡视学生实验情况、并作出指导。4、 得出结论组织汇报全班各组的10次数据的平均值，引导学生分析数据得出结论。5、 表达和交流实验完毕后，你认为应该如何处理鼠妇？小结反馈：方法小结：设计对照实验和控制实验变量。能力小结：科学探究的一般过程。情感小结：表扬和鼓励在探究活动表现积极认真、敢于发表见
4、解的学生。联系旧知识，回答问题。分组汇报学生课前活动观察的结果，得出结论：鼠妇大多数生活在石头下或花盆下。鼠妇的生活环境阴暗、潮湿。学生根据上述结论完成探究的第一步提出问题：为什么鼠妇大都出现在石头下或花盆下？光会影响鼠妇的分布吗？潮湿程度会影响鼠妇的分布吗？完成探究的第二步作出假设。假设1：光照条件会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在黑暗的环境中。假设2：潮湿程度会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在潮湿的环境中。说出假设的依据。分析讨论教师给出的问题，根据讨论结果，利用教师提供的材料设计实验装置，制定实验方案。实施计划，观察并记录变化和数据。分析本组和全班的平均数据，讨论实验结果是否支持假设根据结果
5、表达和交流。回顾本节的实验过程。与教师一起总结出科学方法和科学探究的一般过程。巩固旧知、引入新知通过学生对观察的描述，为探究的第一步提出问题作铺垫。知道问题是通过对现象的观察与思考提出的。知道作出假设要有一定的依据。1. 确认实验变量和控制实验变量。需要学生和师生之间充分讨论，达成共识。2. 知道什么是对照实验，并学会设计对照实验。学会记录和处理数据。培养学生爱护动物的情感。通过小结，梳理学习目标。板书设计：第一节 生物与环境的关系一、 对照实验1. 设计对照实验2. 对照实验的概念二、科学探究的一般过程提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流三、 非生物因素对生物的影响生物与环境的关系密切教学后记：
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