八年级生物上册 20.1 生物圈中的各种生态系统教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级上册生物教案.doc

课 题
生物圈中的各种生态系统
学 习
目 标

知识目标：了解生物圈中生态系统的类型及生态平衡的概念和特点
能力目标：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。
情感目标：了解我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。
重 点
难 点
重点：1.生态平衡的概念及特点。2.人工生态系统和自然生态系统的特点
难点：生态平衡的概念和特点。
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习
课型
新授
课前准备
几种生态系统的视频资料
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第31课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一． 复习引入新课　　
复习生态系统的概念：
分析森林生态系统的组成。
引出： 地球上生态系统的种类
二． 新课教学
1．生态系统的种类和特点
海洋生态系统：
由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。
淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。
森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称。
草原生态系统：分布在干旱地区，动植物种类比森林生态系统少。

提出问题引出新课
分析森林生态系统的组成。

通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点

利用课件，出示草原生态系统的食物链，并总结出各种生态系统的共同特点：

教学内容
教师活动
学生活动
2.地球上所要生态系统的总和构成了生物圈
3.生态平衡
在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，他们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。
生态平衡是一种动态的和相对稳定的状态。
生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。
生态系统的自我调节能力是有限的！
4.人工业生态系统和生态农业
生态瓶的原理：生态瓶内，小鱼以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。小鱼排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存，得以长期生存。
三．小结
四．随堂练习：
人类为满足自身需要建立了许多人工生态系统
经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，而人类所需要的是对自身生存和发展有利生态平衡
利用课件展示火山爆发、地震等自然灾害对生态系统瞬间造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。
引出地球上的生物共同生活在一个大的生态系统中：生物圈

A.生态系统内部不断进行着物质和能量的流动
B.每种生态系统都有一定的自我调节能力

课件展示生态瓶的制作及原理

在老师的帮助下盘点本节课的收获

作业设置
同步配套练习
教
学
反
思

等级评价
（A/B/C/D）

检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：