八年级生物下册 5.1.3 生物进化的历程教案1 （新版）济南版.doc

第3节 生物进化的历程
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能说出生物进化的总体趋势。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述植物和动物的进化历程，总结生物进化的主要历程。
3.通过对生物进化知识的学习过程，能够了解了解研究生物进化的一些基本方法，如系统比较方法等。
【教学重点】
动、植物进化的历程
【教学难点】
动、植物进化的历程
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1.导入
课件出示第一节生命的起源结构图，复习回顾。提问生物进化的证据有哪些？
视频演示恐龙进化的视频，讲述生物的丰富多彩，提问地球上的原始生命是怎样进化成今天这样丰富多彩的生物呢？
观看教师提供的素材，思考回答问题。
2．生物进化的总体趋势
观察课本P13-P14植物类群的有关特征，多媒体出示各种植物类群，据图5.1-11填写植物类群表格，分析表格，完成思考题。
思考题：
1.分析你填写的表格，比较四类植物的生活环境和形态结构特点。
2.请你总结：植物进化的总体趋势是怎样的？
学生填写表格，思考回答问题。
阅读课本P14据图5.1-12脊椎动物心肌结构示意图比较，填写脊椎动物心肌结构表格，多媒体展示多种动物心脏结构，回答下列问题：
1.根据各类动物心脏的结构特点，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？
2.分析你填写的表格，你能从中推测出动物的进化趋势吗？
表达交流，组内同学合作交流，思考回答问题。
3. 生物进化的主要历程
阅读课本P15-P17内容，播放课件，根据图5.1-13生物进化树回答下列问题：
1.此“树”从“树根”到“树梢”代表什么含义？主干代表什么含义？大小分枝代表什么含义？
2.观察“生物进化树”的树根：自然
界中的所有生物都起源
于 ，后来，根据的不同，分为 和 两大类群.
3.观察“生物进化树”，请你用一种简捷的方式分别写出动物和植物的进化历程.
（1）动物的进化历程
（2）植物的进化历程
4.有人说，“生物进化树”还不够全面，你认同这种观点吗？说出你的理由.
仔细观察生命树的特点，理解主干代表各级共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索。思考老师所提问题。
4.小结
1.生物进化的总体趋势
在结构方面：从简单到复杂。
在生活环境方面：从水生到陆生
在进化水平方面：从低等到高等
2.生物进化的主要历程
学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
第3节 生物进化的历程