资源描述
第一节 植物的生殖
(一)知识目标
1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
(二)能力目标
1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
(三)情感目标
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
描述植物的有性生殖和无性生殖。
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插、嫁接的探究活动。
PPT，微视频，绿萝、仙人掌、蟹爪兰、小麦植株等实物，嫁接和扦插的相关器材。
教师活动环节和内容
学生活动
教学意图
创设情景，导入课题
任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，也就是说，地球上的生命之所以能够不断发展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西游记》中的唐僧肉，而是通过(生殖)来实现的。通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？
除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。
展示图片：
提问：为什么茄子植株上能结出辣椒？一棵菊花上开出不同颜色的花朵？
教师引导：这都是农艺师或花农采取的特殊的繁殖方法获得的。那么植物的生殖到底是怎样进行的？带着这些问题我们来学习第一节 植物的生殖。
学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。
观看图片，思考问题，激发兴趣。
尝试回答
创设情境，引入新课。
通过一系列的画面展示，创设情境，激发学生的学习兴趣。
提高学生参与课堂的积极性。
一、有性生殖
花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感，我们的放映结束了，一朵小小的桃花光荣地完成了使命向我们告别了。那我们应该真的伤感吗？大家想想它的使命是什么？它是如何完成的？
我们先来复习一下桃花的结构。(大屏幕展示桃花的结构，学生先复习讨论一下，然后回答各部分名称。出示子房结构，复习子房结构。)
一朵花最重要的部分是(雌蕊和雄蕊)，当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上的过程，就完成了传粉，(屏幕展示传粉过程，自花传粉，异花传粉，人工辅助授粉，学生复习。)传粉完成后，花粉粒发生什么变化呢？(大屏幕展示受精过程)
谁能更详细地向大家解说一下呢？(学生可以先讨论一下)
播放微视频，复习被子植物开花和结果的相关内容。
组织学生填花的结构及有性生殖图解。
总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
展示小麦植株，引导学生分析通过种子来繁殖后代的方式就是有性生殖。
学生回忆有关知识
完成图解的补充。
学生：它的使命是孕育种子，繁殖下一代。它通过传粉受精作用完成。
学生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。当花粉粒破裂释放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。(大屏幕展示)
同学之间互相交流、补充，最后总结出有性生殖的概念。
观察与思考
进一步理解有性生殖的概念。
由两性生殖细胞的结合，形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程。
复习以前学过的知识，温故而知新，为下面的学习做好铺垫。
提高学生阅读、分析、综合的能力。
二、无性生殖
过渡：展示校园内的竹林。
提问：我们的校园非常漂亮，绿树成荫。一片竹林更为校园增色不少，那么你见过校园内的竹子开花了吗？
教师引导：竹子开花意味着死亡，那我们怎样得到新竹呢？
展示竹鞭，引导学生分析竹子是靠竹鞭(地下茎)来繁殖的。
类似的生殖方式还有很多，引导学生观察桌子上的椒草、马铃薯。
观看图片
回答问题
思考问题
观察与思考
分组讨论
1．不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
2．甘薯通过块根，草莓通过匍匐茎，莲通过地下茎，薄荷通过根状茎……
引导学生讨论：
1．这些植物的生殖方式有什么共性？
2．还有哪些植物能以类似的方式生殖？
总结：这种不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。
3．小麦只能进行有性生殖吗？竹子、椒草、马铃薯只能进行无性生殖吗？
比一比：
比较
无性生殖
有性生殖
有无两性生殖
细胞的结合
无
有
新个体的产生
母体
受精卵
繁殖速度
快
慢
后代的遗传特性
保持亲代的优良性状
具备了双亲的遗传特性
同学之间互相交流、补充，最后总结出无性生殖的概念。
许多植物既能进行有性生殖，也能进行无性生殖，这样就能保证种族的延续和发展。
无性生殖的优点：
能够保持植物的优良性状，而且繁殖速度较快。
学生分组讨论，完成表格内容。
三、无性生殖的应用
1.扦插 2.嫁接
教师边讲边演示：剪取一段绿萝，下方切口剪成斜面，上方切口是水平的。把枝条的下部插入土壤中，在适宜的水分和温度条件下，枝条下部长出根，上部发芽，最后长成新个体。
试一试：指导学生扦插绿萝。
教师利用示意图讲解嫁接。
播放微视频，指导学生嫁接蟹爪兰。
试一试：指导学生嫁接蟹爪兰。
提问：我们已经充分明白了有性生殖和无性生殖的内容，那我们还知道哪些生物的哪些生殖方式，它们属于有性生殖还是无性生殖呢？引导学生区分生物的两种生殖方式。
克隆技术
组织培养 无性生殖
扦插
嫁接
孢子生殖 有性生殖
种子生殖
试管婴儿
听讲
小组合作，扦插绿萝
听讲
小组合作，嫁接蟹爪兰
思考
连线进一步理解区分有性生殖和无性生殖。
激发同学们在学习的过程中善于发现问题，并通过积极思考去分析问题、解决问题的能力。
鼓励学生动手操作，从中发现问题、解决问题，提高学生设计实验和操作实验的能力。
板书设计
第一节 植物的生殖
一、有性生殖
二、无性生殖：母体→新个体 扦插
嫁接 形成层紧密结合(砧木和接穗)
组织培养、出芽生殖、分裂生殖、克隆、
孢子生殖等
检测案
1．从生物学的角度分析，诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。……青虫不易捕，黄口无饱期，须臾十来往，犹恐巢中饥”主要反映了( D )
A．燕子在梁上翩翩起舞
B．燕子是成双成对的
C．燕子生儿育女很辛苦
D．生物有繁殖后代的本能
2．小麦、青蛙和人的个体发育的起点都是( C )
A．卵细胞成熟时
B．精子成熟时
C．受精卵形成时
D．种子或刚孵出小蝌蚪时
3．无性生殖的优势在于( B )
A．耐受不良环境 B．操作简便，繁殖迅速
C．产生种子 D．产生新品种
4．下列植物的生殖方式是有性生殖的是( B )
A．椒草的叶能长成新的植物体
B．玉米通过种子进行繁殖
C．一个草履虫分裂成两个草履虫
D．一头奶牛生下了克隆牛
5．无性生殖与有性生殖的本质区别是( D )
A．有无生殖细胞的形成
B．是否由一个亲本完成
C．有无细胞分裂
D．有无精卵细胞的结合
6．有性生殖对生物进化有重要意义，下列叙述中不正确的是( C )
A．后代具有两个亲本的遗传特征
B．后代具有更大的生活力
C．后代具备不受环境影响的特征
D．后代具有更大的变异性
7．下列植物中，常用扦插繁殖的是( B )
A．甘薯和银衫 B．葡萄和月季
C．梨和苹果 D．菊花和金鱼藻
8．一株桃树上能结出“水蜜桃”“毛桃”“油桃”等不同品种的桃，采用的繁殖方式应为( D )
A．扦插 B．压条
C．组织培养 D．嫁接
9．利用组织培养无法做到的是( C )
A．利用茎尖培养，可以得到没有病毒的马铃薯
B．利用鳞片叶可以快速培育大量水仙花幼苗
C．把高杆小麦的高产优点和矮杆小麦抗倒伏的优点结合起来
D．利用花药离体培养，可以得到烟草新品种
10．下列生物新个体的产生，哪些是属于无性生殖( C )
①椒草的叶片长出新植株 ②蛙的受精卵发育成蝌蚪 ③草履虫通过分裂产生新个体 ④玉米种子种下长出玉米植株 ⑤马铃薯的块茎发芽生根
⑥蜂王产下的未受精卵发育成雄蜂 ⑦代孕母羊产下克隆羊多莉 ⑧蚕蛾产下受精卵发育成蚕
A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧
C．①③⑤⑦ D．②④⑥⑧
反思与补充：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
