资源描述
线性动物和环节动物
课 题
第二节 线性动物和环节动物（2）
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：1、概述线形动物和环节动物的主要特征。
2、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
过程与方法：尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。
情感态度价值观：1、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
2、认同个人饮食卫生的重要性。
教学资源
PPT
重点难点
重点：概述环节动物的主要特征。
难点：举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复 习
导入新课
师生问好！
1、线性动物的主要特征？
2、蛔虫与人类生活的关系？
由谜语引入环节动物。
一、环节动物的主要特征
提问：蚯蚓的身体也是细长的，为什么被称为环节动物，蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？
思考并回答
分组实验：观察蚯蚓。通过观察，可看到蚯蚓身体有分节现象，前部有环带。
复习旧知识
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
讲授新课
提问：与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义?用手指来回触摸蚯蚓，你有什么感觉？
提问：蚯蚓的这些特点与运动有关吗?引导学生进行实验观察
1．在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其保持湿润。
2．观察蚯蚓在糙纸上的运动。
3．实验后，将蚯蚓放归自然环境。
提问：蚯蚓运动时，哪一端最先移动?身体粗细长短有什么变化？
归纳：蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。
提问：蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？
观察、描述：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带；进一步认识生物休的两侧对称的体形。
依据已有的经验推测：身体分节，运动比较灵活。
用手触摸蚯蚓的体表，有小的突起且有黏液。
用放大镜观察蚯蚓体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。
观察描述蚯蚓的运动：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。
刚毛能够辅助运动，刚毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中钻行。
引导学生阐明蚯蚓适应生活环境的形态结构特点。
培养学生观察、分析推理的能力。
培养学生爱护小动物的意识。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
总 结
练 习
展示：蚯蚓体内无呼吸器官，体壁上有微血管网，据此想一想：蚯蚓体表的黏液有什么功能呢？
二、环节动物与人类的关系
引导学生总结环节动物的主要特征。
课后题，练习册
依据经验推测：适于穴居爬行生活。
分析得出：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。
进行总结
做习题
理解生物的形态结构与其生活环境相适应。
培养学生的归纳能力
巩固新知识
板书设计
第二节 线性动物和环节动物
一、环节动物的主要特征
二、环节动物与人类生活的关系
教学后记
通过多媒体展示，学生对环节的动物的基本特征掌握较好，不过有些同学不清楚线性动物和环节动物的区别，教师应再找些图片帮助同学识别。
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