资源描述
动物的运动
课 题
第二章 第一节 动物的运动
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：通过自主学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖一定的结构。
过程与方法：1、分析教材中“观察与思考”栏目，了解肌肉与关节的结构特点。
2、通过录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。
情感态度价值观：通过对运动系统的各部分结构与动能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好的适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
教学资源
PPT
重点难点
重点：理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复 习
导入新课
讲授新课
师生问好！
1、鸟类适于在空中飞行的特点？
2、哺乳动物的特征？
展示：各种动物运动的图片。
“动物”从名称上体现了人们对于它的最初认识——能“动”。但动物的运动是如何实现的呢？
思考并回答A、B、C
观看图片，进入新课
由图片引入新课，激发兴趣。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
一、运动系统的组成
二、关节
提问：运动是通过身体的哪个系统实现的？
出示人体屈肘和伸肘的动作，让学生总结运动系统的组成。
讲解：骨和骨骼的区别
骨是器官；骨与骨连接构成骨骼。人体的骨骼是由206块骨构成的。其中，有不活动的连接，如颅骨；半活动的连接，如脊椎骨；活动的连接，如关节。
出示关节的结构示意图
关节各部分的功能？
学生观察，总结
肌肉
运动系统 骨
B、C 骨骼
关节
看图
观看图片，讨论总结各个结构的工作。A
分组讨论
培养学生的归纳总结能力，逐步得出运动系统的组成。
通过图片直观感受，记忆深刻
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
三、骨、关节和肌肉的协调配合
总 结
练 习
屈肘和伸肘，感受关节的运动
光有运动系统就能完成动作吗？
教师总结本节重难点
课后题，练习册
通过视频得出，骨本身是不能运动的，骨骼肌受神经刺激收缩时，牵拉骨绕关节活动，于是躯体产生动作A
运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。B
做习题
学生自己总结，感受运动的产生。
归纳总结
引导学生认识生物体结构与功能相统一的观点。
巩固新知识
板书设计
第一节 动物的运动
一、运动系统的组成：骨、关节、肌肉
二、关节
三、运动的产生
教学后记
通过本节课的讲解，学生对运动的产生有了了解，但是骨与骨骼的区别还是有同学容易混淆，应加强讲解。
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