江苏省涟水县红日中学七年级生物上册 第二章 第3-4节教案 （新版）苏科版.doc

第3-4节一、教学目标1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响 2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。 3、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。 认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。二、教学重难点1、描述生物对环境的适应和影响。2、理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。三、学习与交流导入：通过前两节的学习，我们知道环境中的各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物也可以对环境产生影响吗？（学生思考，回答）_。如果生物也影响环境，请举3-4个例子。1、(学生活动)阅读P28小资料，分析材料中的有利影响和不利影响： 有利影响：_； 不利影响：_。2、探究不同植被对空气湿度的影响 （1） 空气湿度是指_，空气的相对湿度在_时病菌死亡较快。 （2）测量空气湿度的主要仪器是_。 （3）实验记录，完成P30表格。 （4）在没有干扰因素的情况下，_的空气相对湿度最大，_次之，_最小，其中_这一组数据起到对照作用。 学生思考：为什么3种环境的空气湿度会出现差异？这种差异能够说明什么？3、生物影响环境的例子很多，请再举5个例子。4、生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的_。生物对环境的_是普遍存在的。5、生物对环境的适应不仅变现在_和_方面，还表现在_和_等各个方面。四、典型例题1、下列不属于环境影响生物的是（ ）A春江水暖鸭先知 B葵花朵朵向太阳 C大树底下好乘凉 D春风又绿江南岸2、做“探究不同植被对空气湿度的影响”这个实验时，你使用的仪器是（ ） A、量筒 B、干湿表 C、温度计 D、烧杯3、下列不能说明生物适应环境的例子（ ）A、仙人掌的叶退化成刺 B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致C、生活在雪地的北极熊的毛为白色 D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松五、达标检测5.俗话说“大树底下好乘凉”千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（） A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境 C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响 6. 下列实例不能反映生物对环境的适应的是（ ）A、竹节虫的身体与竹枝极为相像；B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；D、鱼离开了水一段时间就会死亡7.下列成语中，说明生物能影响环境的是（） A、风声鹤唳，草木皆兵B、螳螂捕蝉，黄雀在后 C、不入虎穴、焉得虎子D、千里之堤、毁于蚁穴。 8. 在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（ ） A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B、根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌） D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）9.南方地区遭受了罕见的冰冻灾害造成某地区的植物大面积死亡，这种现象说明（） A生物能适应环境B环境能影响生物的生活 C生物能影响环境D生物能生长发育 10.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（） A银杏树在秋天落叶B植物的蒸腾作用增加了空气湿度 C草履虫净化污水D蚯蚓的活动改良板结的土壤。 11.生活在沙漠中的植物，叶片比陆地的小主要与哪种生态因素有关（）