1、3.3 一元一次方程的解法(3)第5课时 教学目标1在具体情境中会用去分母的方法解一元一次方程2掌握解一元一次方程的基本方法，能熟练求解一元一次方程教学重、难点重点：掌握解一元一次方程的基本方法难点：正确运用去分母、去括号、移项等方法，灵活解一元一次方程课前预习：一、解下列方程1、x2、3、二、解答题已知x2是方程的解，求k的值教学过程一、交流探究1(出示投影1)一件工作，甲单独做需要15天完成，乙单独做需要12天完成，现在甲先单独做1天，接着乙又单独做4天，剩下的工作由甲、乙两人合做，问合做多少天可以完成全部工作任务? 学生活动：观察问题情境，弄清题意，分析问题中的等量关系 教师活动：指定一
2、名学生说出问题中的等量关系；引导学生分析，建立方程模型 师生共同分析：题中的等量关系是：甲完成的工作量乙完成的工作量工作总量设工作总量为1，剩下的工作两人合做需x天完成，则(x1)(x4)12提出问题：如何解方程 (x1)(x4)1? 鼓励学生尝试解这个方程，指定两名学生到黑板演示 巡视学生，对不同的解法，只要合理，都给予肯定 给出两种不同的解法解法一：去括号，得xx1移项，得：xx1化简，得：x两边同除以，得x4解法二：去分母，得4(x1)5(x4)60 去括号，得4x45x2060 移项，得标准形式：9x36 方程两边同除以9，得x4 引导学生比较两种解法，得出解法二更简便 明晰：去分母是
3、根据等式性质2，方程两边同乘以各个分母的最小公倍数二、精导精讲1学生活动：解方程：2教师活动：鼓励学生独立解这个方程；引导学生分析：这个方程含有分母，只要根据等式性质2，方程两边各项同乘以3和4的最小公倍数12，即可把分母去掉提醒学生注意：不要漏乘不含分母的项；当分子有多项时，去分母后，分子作为一个整体应该加上括号，这时的分数线有双层意义，一方面是除号，另一方面它又代表括号板书解的全过程，规范步骤解：去分母，得 4(x10)3(x6)去括号，得4x403x18移项，得 4x3x1840化简得 x22三、运用提升1提出问题：解一元一次方程有哪些步骤?2学生活动：学生分组讨论交流总结出解一元一次方
4、程一般要通过的步骤。3教师归纳：(出示投影2)去分母方程两边同乘以各分母的最小公倍数注意不可漏乘某一项，特别是不含分母的项，分子是代数式要加括号。去括号应用分配律、去括号法则，注意不漏乘括号内各项，括号前是“”号，括号内各项要变号。移项一般把含未知数的项移到方程的左边，常数项移到方程的右边。注意移项要变号。化简合并同类项，要注意只是系数相加减，字母及其指数不变标准形式的化简同除以未知数前面的系数，即axbx4学生活动：解方程：(x15)(x7)四、随堂练习课本P117练习第1、2题五、小结1解一元一次方程的算法的一般步骤及注意事项2由于方程的形式不同，解方程时可灵活运用步骤六、作业1课本P118、119习题42A组第5，6、8组七、教学反思
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