资源描述
病毒
讲课教师：
学科：生物
课时：1
总课时数：26
教
学
目
标
1、描述病毒特征及与人类的关系。
2、运用资料，了解病毒与人类的关系。
3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
教学重点
病毒的主要特征，与人类的关系
教学难点
病毒的结构。
教 学 过 程
备注
教师活动
学生活动
从中了解学生现有的水平。
5分
体验技术对科学的推动作用。
10分
导：
提出疑问：病毒到底是个什么呢？为什么会使人和动物得病呢？从而激发学生进一步了解病毒的愿望！知己知彼方能百战百胜！
动：
一、病毒的发现
病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？
学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒的情况，并且说出他们是从哪儿得到这些知识的。
学生叙述病毒发现过程了，了解科学的研究方法。
分析得出：病毒比细菌小。
认识病毒“小”的特征
光学显微镜下观察不到病毒。
知道病毒形态多种多样
据此归纳病毒的种类
有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。
并举例说明
二、病毒的结构和生活
幻灯片展示病毒结构、病毒的生活，繁殖。
以大肠杆菌T2噬菌体为例。（着附→注入遗传物质→复制→组装→释放。）
提问：为什么说病毒是生物？引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。）
三、病毒与人类的关系
请学生回答所知道的由病毒造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病。
提出问题：难道病毒给我们带来的都是害处吗？
总：
幻灯展示病毒自我总结，进一步巩固所学。
落：
练习
观察，认识病毒结构。强化记忆病毒结构。
能说出病毒结构。
说出病毒“繁殖”过程，病毒离开活细胞变成晶体。
回答问题
得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，（有重要的生命物质──蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内物质“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。）是没有细胞结构的生物。
欣赏影片，感受病毒和人类的关系。
知道人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的；
病毒性疾病是发展畜牧业的严重障碍；
植物病毒病能够严重地威胁农业生产。
对病毒有新的认识。
用所学到的知识举一反三，在老师的提示引导下，尝试说明“糖丸”的作用，认同病毒可以给人类带来益处。
1、预防疾病、
2、能够杀灭的农业害虫
3、转基因技术应用及基因治疗
20分
5分
让学生总结本节所学，利用课件练习
2分
3分
板 书
一、病毒的发现 二、病毒的结构和生活
三、病毒与人类的关系
教学后记：
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