科学技术与社会的互动省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第八讲 科学技术与社会互动,1/51,本讲主要内容,1,科技与社会各子系统互动机制,2,两种文化分离与交融,3,科技活动中社会契约,4,科技革命与社会转型,2/51,1,科技与社会各子系统互动机制,3/51,1.1,科技与社会各子系统联动,1.1.1,科技与社会经济、政治、军事、文化、教育等各子系统联络及互动作用,（,1,）马克思和恩格斯：,科技对社会经济、政治、文化等原因推进和决定作用；社会经济、政治、文化等原因对科技发展决定和推进作用。,（,2,）贝尔纳：,科学和社会种种关系是完全彼此交互。,（,3,）巴伯：,科学与社会几个其它部分互动同时为科学提供了一个相对独立性。,4/51,1.1,科技与社会各子系统联动,1.1.2,科技与社会各子系统互动情形,（,1,）科技与社会互动最显著地表现在,经济,上。,（,2,）科技与,政治,含有强烈互动作用。,（,3,）科技与,法制,含有互动性。,（,4,）当代科技与,军事,交互作用。,（,5,）当代科技与,教育,紧密联络和交互作用在一起,。,（,6,）科技与,宗教文化,长久交织、扭结和相互作用。,5/51,1.2,双向四面,(,正负,),作用方式,1.2.1,科技与社会其它子系统基本作用方式,双向四面活动,（,1,）科技系统对社会各子系统发生作用，社会各子系统也对科技系统发生作用。,（,2,）科技系统对社会各子系统现有正面、主动作用，也有负面、消极作用；同时，社会各子系统对科技系统也是现有正面作用，又有负面作用。,6/51,1.2,双向四面,(,正负,),作用方式,1.2.2,例：科学与宗教互动,（,1,）宗教对科学主动、正面作用,宗教孕育了科学，科学萌芽脱胎于原始神活、宗教。,近代科学产生与发展也借助了宗教力量。,宗教对当代科学及其价值仍含有辩护作用。,（,2,）宗教对科学消极、负面作用,宗教曾强烈地压制科学产生与发展。,（,3,）科学对宗教主动、正面作用,近代科学家惯用科学知识证实上帝存在和作用；,当代神学家也利用一些科学理论来阐发宗教教义；,神学家利用当代科技作为开展宗教活动先进伎俩。,（,4,）科学对宗教消极、负面作用,科学经常动摇着宗教信仰，冲击着宗教体系。,7/51,1.3,多样性互动机制,1.3.1,互动内容,（,1,）科技与经济互动：与物质经济运行关系上,科技带来经济效益,社会经济系统向科技活动系统提供财金及物资设备支持,（,2,）科技对政治、军事、法律系统提供一个有物质或思想价值研究活动，后者则对科技提供一些物质或思想活动行为规范和导向。,（,3,）科技与宗教文化互动，则主要表现为精神思想方面特色；科技以其理性逻辑与宗教观念信仰相互对立统一。,8/51,1.3,多样性互动机制,1.3.2,互动源泉,（,1,）科技决定论,科技发展情况决定社会性质和面貌，而不是社会原因决定科技发展。,（,2,）社会建构论,强调社会原因对科技实践至上性。,（,3,）生态观点：科技与社会各要素都被看作是社会大生态系统中子系统，各子系统间存在着有机联络和作用。,（,4,）科技与社会政治互动关系：委托者代理者,(principal-agent),组织活动,9/51,1.4,张力保持与协调,1.4.1,科技与社会大系统及其各子系统相互作用机制，表达了一个张力关系。,张力：实质上是矛盾对立统一，指系统各要素间既相互联结和制约，又相互分离和排斥倾向和趋势。,10/51,1.4,张力保持与协调,1.4.2,科技与社会各子系统之间存在着内在有机联络，其中必须保持协调、适度张力。,1.4.3,科技与经济、政治、宗教文化之间互动，就充分反应了这种关系。,11/51,2,两种文化分离与交融,12/51,2.1,两种文化论提出与论争,2.1.1,两种文化,(,即科学文化与人文文化,),问题,英国学者,C.P.,斯诺,(Charles Percy Snow,，,1905,1980),第一次明确提出,1959,年,5,月,7,日，斯诺在剑桥大学发表里德演讲,(The Rede Lecture),两种文化与科学革命,13/51,2.1,两种文化论提出与论争,2.1.2,整个西方社会精神生活日益分裂为两个极端：一极是文学知识分子，一极是科学家。,因为二者在教育背景、学科训练、研究对象和方法等很多方面存在差异，他们关于文化基本理念和价值判断经常处于相互对立位置；而两个阵营中人又都彼此藐视，不愿去了解对方。,14/51,2.1,两种文化论提出与论争,2.1.3,斯诺对于两种文化分裂原因看法：,在很大程度上是因为教育过于专门化而造成。,15/51,2.1,两种文化论提出与论争,2.1.4 20,世纪末西方“科学大战”,(Science Wars),暴发,1996,年，纽约大学物理系数理教授索卡尔,(Alan Sokal),在,社会文本,杂志上刊发了自己有意杜撰科学文章。,三周后他又发表文章自我揭露，用以表明后当代人文学者对科学无知。,此事引发科学界、文化界、新闻界极大关注，并造成两种文化主体间科学大战，其中充盈着科学主义与反科学主义对立。,16/51,2.1,两种文化论提出与论争,2.1.5,科学文化与人文文化差异和对立确实是客观存在着。,科学知识分子：偏重理性、抽象、实在性。,人文知识分子：偏重感觉、详细、形象等。,17/51,2.2,科技偏离人文发展,2.2.1,历史上，两种文化曾是有机结合在一起，它们共同组成了人类文化。,18/51,2.2,科技偏离人文发展,2.2.2,科学发展壮大后才逐步偏离了人文文化。,近代科学诞生后，科学文化逐步发展凸显出来；,从培根开始，科学家就对科学文化表现出极大偏重；,因为科学技术发展带来了工业革命，产生了巨大经济和社会效益；,19,世纪中期，英国等欧洲国家便演化出一个将科学文化推向极端科学主义思潮；,20,世纪初至,20,世纪中叶，西方最终形成了以逻辑实证主义哲学为主导文化形态。,19/51,2.2,科技偏离人文发展,2.2.3,科技在实践中偏离人文发展却带来了深刻人类危机。,科学技术双刃剑效应：,丰富人类物质生活和精神生活；,带来了威胁人类前途全球性问题，背离了人类根本利益与价值目标。,20/51,2.3,科学精神与人文精神,2.3.1,科学精神关键,求真务实,2.3.2,科学精神详细特征,理性,(,逻辑,),精神与实证,(,经验,),精神,默顿科学界规范又称为科学精神气质,12,个方面特征：,(1),执著探索精神；,(2),创新、改革精神；,(3),虚心接收科学遗产精神；,(4),理性精神；,(5),求实精神；,(6),求真精神；,(7),实证精神；,(8),严密准确分析精神；,(9),协作精神；,(10),民主精神；,(11),开放精神；,(12),功利精神。,21/51,2.3,科学精神与人文精神,2.3.3,人文精神关键,追求真善美等高尚价值理想,2.3.4,狭义人文精神,人文学科或人文文化特有精神,关键：专注于对人生意义追求,2.3.5,科学精神与广义人文精神是一致。,22/51,2.4,两种文化交融,2.4.1,科学文化与人文文化都有自己独特作用，同时也都包含不足一面。,2.4.2,高科技发展需要高人文融合。,23/51,2.4,两种文化交融,2.4.3,科技与人文融合可能性,（,1,）科技与人文在源头上是统一。,科技与人文共同源头是客观自然界。在萌芽阶段，科学用来解释自然，人文用来歌颂自然。前者是理性，表达了阿波罗,(,太阳神,),精神；后者是情感，表达丁狄奥尼索斯,(,酒神,),精神。它们是互补。古希腊观念中，科学与艺术是相通，在文艺复兴时期也是融合在一起。,（,2,）科技与人文有着共同追求目标。,科技与人文都力图在精神上探求到统一友好世界体系，到达美境界。比如，物理学家和音乐家都试图用秩序井然世界代替经验世界，都是对美追求。,24/51,2.4,两种文化交融,2.4.3,科技与人文融合可能性,（,3,）科技与人文统一生理基础是人脑功效定位互补统一。,大脑两半球分别主管理性与情感，又相互联结协调。两半球只有均衡发展、综合使用，大脑总效率才能成倍增加。音乐就含有调整两半球功效，开普勒、牛顿、普朗克、爱因斯坦等科学大师都是音乐兴趣者。,（,4,）科技与人文融合是人及其社会全方面发展趋向。,人在走向理想境界过程中要求追求完整人生体验，要求体会科学精神与人文精神。社会寻求连续协调发展，需要科技作动力，人文作导向。这会从根本上促进科学文化与人文文化交融。,25/51,2.4,两种文化交融,2.4.4,实现科学文化与人文文化交融路径,（,1,）观念上相互借鉴启发。,包含概念移植、规则移用、信念一致等多层面互动。如达尔文受马尔萨斯人口论“生存竞争”启发、爱因斯坦对统一场友好美信念等。,（,2,）研究方法与理论相互渗透。,自然科学技术与人文社会科学两大领域方法、理论交叉研究已取得了重大进展，不但产生了“科幻文学”、“行为科学”等众多交融性研究领域，更有横跨两大文化系统科学等重大结果。,26/51,2.4,两种文化交融,2.4.4,实现科学文化与人文文化交融路径,（,3,）组织联合研究活动。,在战略发展研究乃至一些详细科学、工程、社会问题上确立项目、联合攻关。组织经常性学术交流与研讨会，以加强两种文化联络与沟通。,（,4,）从根本上推进两种文化教育统一。,社会教育体系中两种文化教育脱节是其分离主要原因之一。应该在幼稚园小学中学大学硕士博土各教育阶段，重视科学文化与人文文化及其统一教育适当安排，为两种文化交融、统一打下人才基础。,27/51,3,科技活动中社会契约,28/51,3.1,科技活动市场作用,3.1.1,从经济层面考查科技与社会互动关系，科技活动也是一个投入产出过程。,3.1.2,新科技革命兴起发展和冷战结束，市场机制对科技经济活动中资源配置意义显得越来越突出。,29/51,3.1,科技活动市场作用,3.1.3,从总体上看当代经济活动中资源配置，市场机制优于集中计划机制，科技资源配置宜采取市场机制。,3.1.4,科技活动市场机制确实立，必须保障委托者与代理者一定程度分离与对等地位，这么才能确定委托者代理者双方平等自由契约关系。,30/51,3.2“,社会与科学契约”,3.2.1,因为政治主体是当代社会利益和资源分配主要代理者，政治与科技物质经济关系实质上代表着社会与科学物质经济关系。,3.2.2,科学研究项目中不一样角色职能,政治：委托者或资助者,(principal),科技：代理者,(agent),31/51,3.2“,社会与科学契约”,3.2.3“,社会与科学契约”两个假设,（,1,）政治体制与科学体制保持利益独立才会互动。,（,2,）社会与科学家契约是“社会与科学契约”关键。,32/51,3.3,委托者代理者角色,政府：委托人，它要求科技代理人执行某种任务，因为委托人不能直接执行它。,代理人：执行被委托任务，并非直接出自自己利益，而是伴随增加委托人利益而最终获取某种利益。,33/51,3.4,求实和效益问题,3.4.1,委托者与代理者间契约张力,政治委托者：要求科学代理者提供老实可靠知识并尽可能多地带来生产及经济效益。,科学代理者：看其研究结果在多大程度上表达这种求实性和效益性。,34/51,3.4,求实和效益问题,3.4.2,研究活动效益,(1),最少要推进知识前沿。,(2),通常也要带来高等教育、军事安全、公共健康、经济优势及其它社会绩效。,35/51,3.4,求实和效益问题,3.4.3,委托人要求求实性,(1),求实问题关联并影响着效益目标。,研究结果是大量科学应用基础，作伪研究普通会损害其应用真确性并威胁科学政策目标；而且，作伪行为也浪费其它研究者时间。,(2),求实是一个象征或观念上要求。,科学与民主是在启蒙运动中双生，科学界是自由合作地追求共同目标典范，也应是人类社会及其工具行动和价值观有效性典范，这也是代议制政府建立基础；科学就是求实象征。,36/51,3.4,求实和效益问题,3.4.4,科技活动中求实与效益实现程度，是考量科技系统与社会政治互动是否友好、稳定主要原因，它实质上也反应着二者之间契约张力大小。,科学研究中求实与效益实现程度高，其契约张力就适度；反之，二者之间契约张力过大或过小，社会政治与科技系统边界就不友好、不稳定。,37/51,4,科技革命与社会转型,38/51,4.1,空前科技革命浪潮,4.1.1,第二次世界大战结束揭开了新科技革命序幕。,4.1.2 20,世纪,70,年代以后，以信息科技为龙头，在生物科技、材料科技、能源科技、空间科技、海洋科技、环境科技各领域兴起了一场世界性、全方位科技革命浪潮。,39/51,4.1,空前科技革命浪潮,4.1.3,当代科技革命实质是生产力革命。,4.1.4,当代科技革命促使社会生活也发生了质变。,贝尔：五个方面改变,经济性质：产品性经济转变为服务性经济；,职业分布：专业技术人员处于主导地位；,中轴原理：理论知识处于中心地位；,未来方向：对技术进行判定和控制；,制订决议：创造新智能技术进行决议。,40/51,4.2,社会转型驱动力,社会转型以科技革命为根本驱动力：,科技革命带来社会化大生产；,科技革命与城市化相互促进；,科技革命造成世俗化；,科技革命促进了专业化；,科技革命带来了人们对公共事务普遍参加；,在科技时代，个人声望很大程度上取决于他能力和社会成就。,41/51,4.3,当代社会制度嬗变反思,4.3.1,当代社会制度最醒目标改变莫过于社会主义制度发展与经历挫折。,4.3.2,一个社会制度能否稳定存在，关键在于它与其它制度相比较优越性，尤其是在促进生产力和经济基础发展上。,42/51,4.3,当代社会制度嬗变反思,4.3.3,当代新科技革命使资本主义制度也发生了巨变。,4.3.4,资本主义制度嬗变和创新和社会主义运动不可分离。,43/51,4.4,科技革命与社会主义结合,4.4.1,在科技革命浪潮中，尽管资本主义制度趁社会主义制度不完善时暂时取得了优势，但科技革命深入发展，仍趋向于与社会主义结合。,44/51,4.4,科技革命与社会主义结合,4.4.2,资本主义主导生产方式不可能从根本上处理全球问题：,（,1,）人口问题,（,2,）资源问题,（,3,）环境问题,对地球资源掠夺性使用，正是由资本追求利润最大化本性所造成。,45/51,4.4,科技革命与社会主义结合,4.4.3,全球性问题处理需要用更先进、更合理制度取代资本主义制度。,4.4.4,社会主义制度标准上正是这么一个制度，它否定资本主义制度下科技应用异化，它从全球高度寻求人类健康发展。当然，它也要克服过去那种科技与生产力不能有机结合发展体制障碍。,46/51,小结,（,1,）,社会有机体是一个大系统，科技是其中一个相对独立子系统。,（,2,）在人类社会中，社会政治与科学技术在科学研究活动中分别充当委托者与代理者角色，形成一个委托代理关系。,（,3,）科技与社会互动也强烈地反应在文化层面上。,（,4,）科技与社会互动最深刻地表现在社会结构和制度层面。,社会主义与科技革命有机结合，将给人类社会带来光明前景。,47/51,主要参考文件,1,许为民等：,自然、科技、社会与辩证法,，浙江大学出版社，,年。,2,刘大椿主编：,自然辩证法概论,，中国人民大学出版社，,年。,3,林德宏：,科技哲学十五讲,，北京大学出版社，,年。,4,栾玉广主编：,自然辩证法原理,（第,2,版），中国科学技术大学出版社，,年。,48/51,49/51,关于考试几点说明,1,、时间：,年,12,月,1,日（星期五）晚,6,：,30,8,：,30,2,、地点：,紫金港校区 西二,503,教室,3,、考试题型和分数分布：,（,1,）辨析题（,10,分*,4,题）（,2,）叙述题（,15,分*,2,题）（,3,）案例分析（,15,分*,2,题）,4,、开卷考试，能够携带教材,1,本及手写笔记,1,本。需带有效证件。,5,、课程成绩组成：,平时成绩（,30,，到课率和课程论文）+考试卷面成绩（70）,50/51,谢谢大家！,51/51,