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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,规,需,高,要,划,中,做自己人生导演,V1,第1页,高中生涯规划,人生概述,人生,1,高中生,生涯规划,进入中学学习时期高级中学学习学生统称为“高中生”，包含普通高中、职业高中，中等职业学校等。中国高中生年纪范围大致是,1519,岁。,有人把高中生活比作一部交响曲。它演奏着生活琴弦上一个个音符，使生命旋律变得丰富而多彩。它无时无刻不统计着学生一言一行，它无时无刻不表现着人世间每一个真情。高中生活是多色纷呈，它像姹紫嫣红鲜花点缀着人生漂亮春天。,我,黄金三,年,第2页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,年,9,月,1,日，珠海平沙某中学一女生刘某某于开学首日在家中自缢身亡。女孩年仅,15,岁，成绩优异，在开学当日还被评为“最正确文明学生”。为何在花样年华选择这么不归路？父母在整理她遗物时发觉了女孩在自杀前写给父母、老师和同学遗书，遗书部分内容说明了她自杀原因：,“我根本不知道活着是为了什么？”,故事一,图片来自网络，与本主题无关，特此说明！,第3页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,一位,14,岁少年，是三好学生、班长。一天他看了一个电视节目，记者现场采访一个偏僻乡村放牛娃。记者问他：“你在这儿放牛做什么？”放牛娃回答说：“让牛长大！”,故事二,“那牛长大以后呢？”,“卖钱，盖房子。”,“有了房子又做什么？”,“娶媳妇，生娃。”,“生了娃呢？”,“让他也来放牛呗！”,第4页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,故事二,没有想到，这几句简单问答，却诱发了这个少年死亡念头。他在日志中写道：“看了电视，我想到了自己,我为何读书？考大学。考上大学又为了什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他也读书，考大学，找工作，娶媳妇,生命轮回，周而复始。”,“这么生活没有意义，这么生命没有价值。”,这位,14,岁少年得出了这么结论。夜里，他服毒自杀了。,第5页,高中生涯规划,人生概述,1,高中生,生涯规划,生涯是个人经过从事工作所创造出一个有目标、延续一定时间生活模式。该定义是由美国国家生涯发展协会（,National Career Development Association,）提出，是生涯领域中最被广泛使用一个观念。,个体职业生涯规划并不是一个单纯概念，它和个体所处家庭、组织以及社会存在亲密关系。伴随个体价值观、家庭环境、工作环境和社会环境改变，每个人职业期望都有或大或小改变，所以它又是一个动态改变过程。,第6页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,1,有些人把人分为三种：先知先觉、后知后觉及不知不觉。又有些人分析指出，人中间,80%,属于不知不觉沉睡者，觉醒者仅占,20%,。,“觉醒”只是一个阶段性起点，人可能在任何年纪（青年、中年或老年）才从沉睡中觉醒。,觉醒人会开始思索，首先发觉自我之存在，深入就会认识自我、了解自我，继而寻找人生意义和目标。,假使人生有目标，那也是在“觉醒”了以后，因为人到这个世界上来，不是自己选择。,对人生目标讨论即使残忍，但也非常热门，每隔一阵就会在网络上出现，就会有些人加入讨论，而结论却每次都大同小异：不外乎人各有志，人生目标因人而异；而网络上大部分人认为人生目标是“追求高兴”，小部分人认为人生随遇而安、并无目标。,第7页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,2,学生对生涯规划课程最感兴趣内容是,自我认识,，其次是,生涯规划技能和人际交往,。确实，高中阶段是学生自我成长主要阶段，对于学生树立世界观、人生观和价值观有着举足轻重影响和作用。,自我认知,是生涯规划基石，只有很好地认清自己才能给自己一个合理定位，在此基础上制订现实可行发展目标和计划,第8页,高中生涯规划,人生概述,人生观,2,高中生,生涯规划,人生态度,该怎样活着,人生价值,人生有什么意义,人生目标,人为何而活着,人生观即是人们对人生看法和态度。包含,人生目标、人生价值、人生态度,三个方面。,第9页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,何谓“人生目标”,2,我们有必要先探究一下什么是“人生目标”。从字源来看，在甲骨文或小篆中，“目”字像眼睛形状，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔，其本义是“眼睛”，作动词时意思是“看”；“”字像箭靶中心，“目标”二字合起来，其意思便是：“瞄准靶子中心，有放矢”。以后才逐步被人们引申为行为主体预计想要到达行为结果。那么，“人生目标”也就能够了解为是人们终其一生想要达成什么样结果。,比较正规定义就是：人生目标是指生活在一定历史条件下人，,对“人为何活着”这一人生根本问题认识和回答，是人在人生实践中关于本身行为根本指向和人生追求。,它是人生观关键，它决定和影响着人们走什么样人生道路（人生规划）、持什么样人生态度和选择什么样人生价值标准（人生意义）。,第10页,一个人对社会价值首先取决于它感情、思想和行动对促进人类利益有多大作用；一个人价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。,爱因斯坦,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,爱因斯坦,一个人价值，不是看你这一辈子拥有什么，而是看你能为世界留下什么。,郭鹤年,我非常认同上述观点，即,人生价值在于你能给世界留下什么，而不是你曾经拥有多少。,第11页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,人生态度（,The Attitude of Life,），是指人们经过生活实践所形成对人生问题一个稳定心理倾向和基本看法。人生态度作为人生观主要内容，是人生观最直接表现和反应，它要回答,“人终究应该怎样活着”,问题。,从右图中，你看到了怎样人生态度？,第12页,主动进取乐观有为型,用乐观心态对待世界和生活；,进取心强烈，勇于开拓创新；,人生责任感强烈；,确信人生是美好、幸福。,消极颓废消极玩世型,用阴暗心理对待社会和人生；,无志气、无激情，不求上进；,缺乏社会责任感和人生责任心；,消极厌世，以为活着没有意思。,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,主动与消极人生态度,2,人生态度从正负两个方面可分为,主动进取乐观有为型,和,消极颓废消极玩世型,。当然，这两点并不绝对，多数人会在两种态度间相互切换，这跟每个人所属人生境遇及人生目标相关。,第13页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,当我们把人定义为“两足直立行走高等灵长类动物”时候，人类有,600,万年历史。当把人定义为“人是会制造工具高等灵长类动物”时候，人类有,200,万年。而一个人有多长历史呢？年纪，只是与草木、动物一样生物学上定义。一个人真正历史是从什么时候开始？是从“觉醒”之后有意识地探求自己人生目标开始，从有了自己人生规划开始。,人生规划是人自我意识逐步成长并结合起适合自己社会目标产物，其,实质就是一个人生经营战略，就是自己做自己人生设计师,，规划自己人生远景，绘制自己生命蓝图，发挥自己才能，书写自己人生历史，做自己人生导演。,第14页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,人们经常为周末度假而规划，为一次旅行而规划，为一顿早餐而规划。不过，却极少思索一下自己一生该怎样度过，那么，人为何要进行人生规划呢？你看，有人说，“,生涯规划真有用吗？计划不如改变快，人生还是随遇而安吧,”。,你是怎样对待这个问题呢？,第15页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,人生规划为人生指明了方向。,3,高中生生涯规划，就是一个人行动纲领，指导着他前进方向。一个人若没有对自己人生规划，对自己人生目标不清楚，那么不论学历有多高，知识面有多广，都可能会感到彷徨，感到不知所措。,人生最主要事，不是你现在站在何处，而是你今后要朝那个方向走，只要方向对，找到路，就不怕路远。,第16页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,四十多年前，一个十多岁穷小子，身体非常瘦弱，却在日志里立志长大后做美国总统。怎样能实现这么宏伟理想呢？经过思索，他确定了一系列目标。做美国总统首先要做美国州长要竞选州长必须得到雄厚财力后盾支持要取得财团支持就一定得融入财团要融入财团最好娶一位豪门千金要娶一位豪门千金必须成为名人成为名人快速方法就是做电影明星做电影明星前得练好身体，练出阳刚之气。,精彩故事,第17页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,按照这么思绪，他开始行动。某日，当他看到著名体操运动主席库尔后，他相信练健美是强身健体好点子。他开始刻苦而持之以恒地练习健美，他渴望成为世界上最坚固壮汉。三年后，借着发达肌肉，一身似雕塑体魄，在以后几年中，他囊括了各种世界级“健美先生”称号。,精彩故事,第18页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,22,岁时，他踏入了美国好莱坞。在好莱坞，他花费了十年时间，利用本身优势，刻意打造坚强不屈、百折不挠硬汉形象。终于，他在演艺界声名鹊起。当他电影事业如日中天时，女友家庭在他们相恋九年后，也终于接纳了这位“黑脸庄稼人”。他女友就是赫赫有名肯尼迪总统侄女。,精彩故事,第19页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,年，年逾五十七岁他，告老退出影坛，转而从政，成功竞选为加利福尼亚州第,38,任州长。他下一个目标就是美国总统。他就是阿诺德,施瓦辛格。从奥地利偏僻山村，到美利坚领土，他成功了。从一个不会英语瘦弱男孩，到拥有强壮身材健美先生，再到征服世界影迷好莱坞明星，他成功了。从好莱坞巨星到加州州长，他又成功了。他经历告诉我们：科学规划，行动有力，就能成功。,精彩故事,第20页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,年,1,月,3,日，施瓦辛格卸任了任期达,7,年加州州长。当任州长,7,年间，他从未领过自己,17.4,万美元年薪。他不加税，不削减教育开支和福利，连续治理改进环境保护，不拿一分钱工资，自己贴钱办公，宁愿卖政府办公楼、监狱、公务车，不拆迁不卖地，不搞房地产开发。还处处为加州农产品做广告。即使他在任期间，未能处理加州窘迫财政情况，却将上任留下近,400,亿美元财政欠款缩减为,280,亿。,精彩故事,“,I will be back.”,是施瓦辛格招牌台词，施瓦辛格还会继续精选总统吗？年,12,月,21,日，施瓦辛格接收美国“,60,分钟”电视节目专访。他毫无疑义地表露出自己政治野心。“假如能够修改宪法，允许外国出生美国公民参加总统竞选话，我绝对是想成为美国总统。”,第21页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,明确人生规划，让我们少走弯路。,3,一个叫约翰,.,戈达德美国人在,15,岁时，就把自己一生要做事情列了一份清单，称之为“生命清单”，给自己明确了所要攻克,127,个详细目标。比如探索尼罗河、攀登喜马拉雅山、读完莎士比亚著作、写一本书等等。,44,年后，,59,岁他经过自己顽强努力，实现了,106,个目标。这里“生命清单”，其实就是人生规划。正是有了这么一个规划，让他人生一直围绕着自己目标，从而少走了许多弯路，终将实现自己无悔人生。,案 例,第22页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,人生规划，越早越好。,3,人生规划，也叫生涯规划，在西方已经有,100,多年历史。在台湾地域，生涯规划教育也已融入从小学到大学教育辅导体系之中。,人生规划，制订越早、步骤越详细，越有可能实现自己梦想。,制订越早，则为之努力时间越充分，且形式改变时，也来得及调整人生规划，或者走了弯路，遇上挫折，也不怕。,第23页,高中生涯规划,人生概述,人生规划概述,人生规划理念标准,人生规划，应按实际情况适时调整。,3,未来有很强不确定性，人生是一个不停改变过程，人生规划制订后，,并非是一成不变。,规划需要有一定弹性，需要在人生进程中，,及时评价自己能力及价值系统，与实际环境相结合，适时地调整人生规划。,第24页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,李斯年少时，家境贫寒，但李斯很小便聪慧过人，好学不倦。长大后，因办事干练，被人举荐为看管粮仓小吏（公务猿），过上了幸福小中产生活。,而突然有一天，他看到吏舍厕所中老鼠，吃是肮脏粪便，又经常受到人和狗侵扰。以后，他来到粮仓后，却又看到这里老鼠吃是堆积如山谷粟，住着宽大房舍，而且没有任何人来打搅，于是，他发出“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳”这么慨叹。意思是说，一个人有没有出息就像这老鼠，在于能不能给自己找到一个优越环境。,精彩故事,第25页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,意思是说，一个人有没有出息就像这老鼠，在于能不能给自己找到一个优越环境。,于是，李斯明白了一个道理：“鼠在所居，人固择地。”原来，人贤与不贤，决定于他所处地方。譬如老鼠，在厕所里吃屎，惊慌不安；而在大仓里吃粮食，却不受打搅，安逸自在。这就是李斯著名“老鼠哲学”，千百年来为人们所称道。而李斯也因为这个发觉和感悟，从而改变了自己命运。,精彩故事,第26页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划实质就是人生经营战略，能够将生涯规划分为四个阶段：,SWOT,分析、人生蓝图设计、人生规划实施、人生规划控制与调整。,生涯规划,第27页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,采取,SWOT,分析法就是，先罗列出,SWOT,各要素，然后按照以下标准选择来规划自己人生：,1,）利用自己优势和外部机会；,2,）化解和克服自己劣势和外部威胁。即是：,发挥优势，克服劣势，利用机会，防止威胁。,Opportunities,（机遇）,Strengths,（优势）,Weaknesses,（劣势）,Threats,（威胁）,SWOT,分析法又称为态势分析法。早在,20,世纪,80,年代初，由旧金山大学管理学教授提出来，它主要是经过分析组织、个人內部优势与劣势以及外部环境机会与威胁，来制订未来发展策略一个简便工具。,第28页,正文,第三章,人生概述,高中生,生涯规划,本阶段主要任务是明确提出人生愿景和人生使命，并制订出切实可行、量化、阶段性人生目标（,SMART,标准）与实施计划。人生蓝图设计是人生规划关键部分，如同盖大楼前施工图纸一样主要，,是人生道路指导地图。,第29页,正文,第三章,人生概述,高中生,生涯规划,愿景即所希望、向往、愿意看到前景，人生愿景就是我们在心中为自己未来生活场景做一个畅想，也就是希望我们自己未来能够成为何样人，基本类似于“梦想”、“愿望”、“志向”、“理想”等，能够通俗地了解为是,“人生发展方向”。,确定人生愿景,1,孙振耀,福尔摩斯,福尔摩斯说：,“世界上最主要事，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走”,。我们人生愿景是什么？这是生命中最大问题。假如我们不知道自己未来远景，你就永远到不了那里，正如孙振耀所说那样：“其实你不高兴根源是因为你不知道要什么！你不知道要什么，所以你不知道追求什么！,你不知道去追求什么，所以你什么也得不到,”。,第30页,正文,第三章,人生概述,高中生,生涯规划,想一想在过往日子里，假如我们有一个明确愿景而且能够一如既往地朝着这个愿景前进，那么我们将会少走多少弯路，如今成就又会有什么不一样呢？一个清楚、精心构建愿景为人生提供一幅前进蓝图，愿景就像灯塔一样，一直为人生指明前进方向。贵人鸟广告语颇为经典：“,只要你知道自己去哪儿，整个世界都会为你让路,（路上一切障碍，都只是风景！）”。,确定人生愿景,1,是啊，人生最重事，不是我们现在站在何处，而是我们今后要朝哪个方向前进，只要方向对，找到路，就不怕路远。同时，激感人心愿景能够创造激情，激励和激发我们自己，让我们知道天天都在忙什么，为何而忙，热情从哪里来，以为在做了不起事情，而不是只知道天天做细微末节详细事。,第31页,一个人生命中最大幸运，莫过于在他人生中途，即在他年富力强时，发觉了自己生活使命。,奥地利作家茨威格,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,使命即我们事业（职业、任务）是什么，我们经过做什么来实现我们人生愿景。它反应了一个人之所以存在理由或价值（人生意义,/,人生价值）。使命为我们找到了精神和追求，唤起了我们内心深处人生使命感，是引导我们持之以恒努力奋斗动力之源。,确定人生使命,2,使命使我们关注自己关键事业，找到我们生存和发展价值和意义。,第32页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,确定人生使命,2,使命举例,推翻帝制，建立民主共和国。,让农民多产水稻，摆脱饥饿。,让每个家庭桌面上都有一台电脑。,振兴民族工业，叩开世界级品牌大门。,第33页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,确定人生使命,2,使命确实定能够通俗了解为职业选择。假如你只能够将一生精力倾注到一件事上，那会是什么？我们要兼顾三方面原因：,与他人优势比较：,我能做什么？,技能,/,情商,/,性格,/,智慧,愿景及喜好分析：,我想做什么？,价值,/,理想,/,兴趣,机会与挑战分析：,我能够做什么？,组织环境,/,社会环境,/,经济环境,/,政治环境,第34页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,不论是人生目标，还是人生愿景，都必须要依靠明确人生目标来支撑，,人生目标给人生道路指明了方向，并给出了清楚明确量化标准。,几乎每个人都清楚地知道制订目标主要性，但极少有些人认真考虑并制订自己目标。,制订人生目标,3,目标是一个非常有力量工具，它能率领我们走向成功。目标建立能够为你提供一个从此起步平台。当你制订了目标以后，,大脑会直接引导我们注意和目标相关一切东西，就会帮助你去达成目标。,第35页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,1953,年耶鲁大学曾对毕业生做过一次调研，就目标对人生影响进行过一项长达,25,年跟踪研究，研究对象在智力、学历等其它条件上都差不多。比较,25,年前和,25,年后，研究结果以下：,制订人生目标,3,27%,没有目标人，生活在社会最底层，生活过得很不如意；,60%,目标含糊人，生活在社会中下层，并无突出成就；,10%,有清楚但较短期目标人，生活在社会中上层，在各自所在领域里取得了相当成就；,3%,有清楚且长久目标人，成为各领域顶尖人士。,人生目标主要性,第36页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,针对目标制订指导，最经典莫过于,SMART,标准，它是一个很实际、很方便实施标准。,制订人生目标,3,S,M,A,R,T,Specific,详细,Measureable,可衡量,Achievable,可达成,Relevant,与愿景,相关,Time-bound,一定时限,第37页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,同时，要将人生目标分解成阶段化目标，以预防总目标太渺远飘忽，不利于实施控制。,制订人生目标,3,1984,年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传日本选手山田本出人意外地夺得了世界冠军。,10,年后，这个谜终于被解开了，他在他自传中是这么说：每次比赛之前，我都要乘车把比赛线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目标标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子,这么一直画到赛程终点。,目标分解故事,比赛开始后，我就以百米速度奋力地向第一个目标冲去，等抵达第一个目标后，我又以一样速度向第二个目标冲去。,40,多公里赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这么道理，我把我目标定在,40,多公里外终点线上那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远旅程给吓倒了。,第38页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,像剥洋葱一样，将大目标分解成若干个小目标，再将每一个小目标分解成若干个更小目标，一直分解下去，直到知道现在该去干什么。即先将自己愿景,/,梦想，按照,SMART,标准明确为详细终极人生目标，然后，将人生目标，分解成几个五年至十年长久目标。,制订人生目标,3,目标分解剥洋葱法,再继续分解下去，把每个长久目标，分解成若干个两到三年中期目标。然后把两到三年中期目标，分解成若干个六个月到一年短期目标。然后将每个短期目标，分解成月目标，周目标，日目标，最终一起分解到现在该去干些什么。总之，全部目标，不论它有多大，,一定要分解到,你现在该去做些什么！,第39页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,计划应条理清楚，简练明了，表述清楚详细实施过程每一个要素（普通为,5W1H,），以及所能够调动,/,借助资源或条件（合起来，即,5W2H,）。为了应对未来不确定性，甚至要辅以其它备用计划，即方案,B,、方案,C,等。,第40页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,实施计划一旦确定，接下来就要开始实质性行动了。没有行动支持，一切计划都只是空想（白日梦）。这是全部步骤中最艰难一个步骤，因为要行动就意味着要付出，付出时间、精力、财物和汗水，,没有付出就没有回报。,任何事都是做出来，不是说出来，更不是空想出来，天地如此辽阔，世界如此美好，等候我们不但仅是需要一对幻想翅膀，,更需要一双踏踏实实脚！,目标一旦确定，计划一旦执行，我们设定时限就越来越近，时间也就越来越紧迫，所以，我们必须远离懒惰，切实做好自己“时间管理”（另有篇幅专门讲述），集中精力，全力以赴！,6,7,8,12,1,2,3,4,5,9,10,11,第41页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,控制就是将人生规划实施实际结果与预定人生目标进行比较，检验二者偏差程度，并采取有效办法给予纠正重大偏差，以确保人生目标实现。调整就是对人生规划完善，是,为了让人生规划更适应该前个人意愿、能力、期望和社会环境、条件等原因改变。,比如，本人在高中时将自己人生目标设定为做一名安稳高中教师，所以考上了师范大学。然而当了教师不到一年时间，就不满足于原有人生目标设定，于是走出校园，奔向更辽阔天地，追求更大作为和更精彩人生。,第42页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,知识拓展类,：必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，意在让学生形成更为厚实知识基础；,职业技能类,：生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，意在提升学生动手能力，掌握一定生活技能、职业技术，培养学生专业倾向；,兴趣专长类,：体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，意在发展学生潜能、提升综合素质；,社会实践类,：调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，意在引导学生关注社会，培养学生实践能力、科学人文素养和社会责任感。,第43页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,选修课选择依据,自我认识,、,社会环境原因,、,教育与职业资料做决定,。,第44页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,选修课课程体系：,第45页,高中生涯规划,人生概述,高中生,生涯规划,高一、高二、高三生涯规划课程体系：,第46页,我黄金十年,一位平凡,80,后职场与情感历程,我将毕业后第一个十年称之为“黄金十年”，第二个十年称之为“白金十年”，第三个十年称之为“钻石十年”，以此来形容人生当中最青春蓬勃、年富力强和激情满怀宝贵三十年。,“我黄金十年”写就是毕业后，第一个十年所发生职场与情感那些事儿,第47页,
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