资源描述
《病毒》
教学目标：
1、知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。
2、能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系。运用一定方法，培养学生的自学能力。
3、情感目标：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。养成良好的生活习惯。
教学重点：
病毒的结构组成
教学难点：
病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是人类的关系
教学过程：
一、导入新课
复习植物细胞与动物细胞的基本结构，看一组图片（流感、禽流感、口蹄疫、艾滋病、狂犬病等），提出问题，引入新课，板书课题。
二、讲授新课
1、病毒的发现
（1）设疑：究竟病毒是一个什么东西呢，它是什么时候被人发现的呢？
（2）讲解，插入图片：追溯到一百多年前，当时有一个科学家叫伊万洛夫斯基，它在研究烟草花叶病病因时，推想这种病是有细菌引起的。
（3）观看动画：将患花叶病的烟草榨出汁液，将汁液通过一种过滤器，这种过滤器能将细菌滤去，也就是说细菌不能透过这种过滤器。然后将过滤器的汁液去感染正常的烟叶。
（4）学生思考：要是这种病是由细菌引起的，那么这片正常的烟叶会不会患病。
（5）观看动画，进行分析：为什么会患病。
（6）讲解：滤过性病毒。引出问题是细菌大还是滤过性病毒大。引出科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物口蹄疫时，也发现了滤过性病毒，
2、病毒的形态
（1）讲述：人类首次看到病毒的结构师在20世纪初期电子显微镜发现的时候。
（2）展示图片：19世纪的显微镜、20世纪的电子显微镜。
（3）展示图片：烟草花叶病毒结构。引出不同病毒具有不同的形态，展示几种别的病毒结构图。
3、病毒的结构
（1）展示图片：动物细胞、植物细胞、病毒结构。
（2）互动：比较三者的异同点。引导学生得出结论。
（3）总结：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
4、病毒很小
（1）设疑：病毒到底有多大？
（2）类比：如果将细胞比做一座摩天大厦，那么细菌只有篮球那么大小。
（3）互动：让学生拿出尺子观察一毫米的长度。
（4）讲解：病毒的单位要以纳米来表示，一纳米只有百万分之一毫米。
5、病毒的种类
（1）互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类。最后计较哪种分类方法比较好。
（2）总结：依照寄主的不同，分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）。
6、病毒的生活
（1）提问：
1、病毒能独立生活吗？为什么？
2、病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？
（2）设疑：
病毒离开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征。
（3）讲解：
病毒离开了活细胞会变成结晶体。
（4）设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？
（5）展示动画：病毒的繁殖过程。
（6）提问：生物有哪些特征？那么病毒是生物吗？
7、病毒与人类的关系
（1）请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性。
（2）互动：病毒的传播途径有哪些？哪些疾病分别是由病毒和细菌引起的？
三、巩固知识
四、课堂小结
五、课后任务
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
