资源描述
八年级生物上册 先天性行为和学习行为教案
课 题
第二节先天性行为和学习行为
使用人
时间
课 时
第 1课时（总 2 课时）
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：
1、通过学习使学生能区分动物的先天性行为和学习行为。
2、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：
1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2、培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。
情感目标：
1、增加学生对动物界中母爱的理解。
重点
难点
1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2、培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。
教法
学法
资料分析法、讨论法。
教学
准备
查阅、搜集有关的资料。
中
考
考
题
板
书
设
计
第二节 先天性行为和学习行为
一、先天性行为：
取食行为
防御行为 生来就会
繁殖行为 特点 由遗传物质决定
攻击行为
二、学习行为：
小猫学习捕老鼠 由遗传物质决定
特点
大山雀偷喝牛奶 环境因素影响
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
第二节
先天性行为和学习行为
请同学们认真思考以下问题，提问：1、动物的运动系统是由哪几部分构成的？在运动中分别起到什么作用？
2、动物的运动系统与其他的系统有什么联系？生命不息运动不止。
思考回答
2’
自主探究
合作交流
一、先天性行为：
下面我们观察一段动物活动的录像，同学们注意观察都有哪些是动物的行为？播放录像，引导学生观察。提示：那么注目凝视、改变体色、静止不动是不是动物的行为呢？你能说出理由吗？指导学生进行实验。
观看录像，讨论。
动物的奔跑、捕食、游泳、飞行、竖起耳朵这些都是动物的行为。
讨论，是或不是。
8’
展示成果
质疑深化
请同学们根据观察到的录像内容回答，提问：鼠妇假死对它的生存有没有好处？
这是不是保护了自己？保护自己是不是行为？总结，其实动物的行为有很多种，比如，注目凝视等。
观察鼠妇的假死现象。
有。
是。
6’
自主探究
合作交流
二、学习行为：
小猫学习捕老鼠 由遗传物质决定
特点
大山雀偷喝牛奶
下面我们就研究动物的行为都有哪些？指导学生阅读教材。
我们刚才看到的动物的行为可以分成几类？那我们怎样区分这两种行为？（学生回答不出来教师应进行提示）。
阅读教材，讨论，回答。
可以分成两类。一类先天性行为，一类为学习行为。
区分的依据是：一是行为由体内的遗传物质决定的；二是动物的某种行为是否生来就有的行为。
8’
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
展示成果
质疑深化
指导学生共同总结：先天性行为是动物生来就有的并且受遗传因素的影响；学习行为是遗传因素决定的，但同时还受到环境的影响。
讨论总结，我们认为动物的学习行为比先天性行为重要。美国红雀总是给金鱼喂食就像一位母亲
4，
自主探究
合作交流
三、行为对动物生存的意义
1、维护个体生存种族延续
2、保护自己，逃避敌害
3、度过食物短缺的时期
讲述狼孩的故事：狼孩是狼喂养的人类，他是人能直立行走，但是他一般不会直立行走，为什么？
很好，这说明直立行走是人的遗传因素决定的，那为什么狼孩习惯四肢爬行？
那么动物的行为对动物的生活有什么影响呢？请同学们观看录像（狮子争夺领地、狼合作捕猎、海豹争夺配偶、负鼠装死）。播放录像指导观察并阅读教材。下面请同学们讨论你所看到的动物的行为对它们的生活分别有什么影响？
因为他和狼生活在一起，没有机会学习直立行走。
观看录像，分组讨论。
各小组依次交流讨论的结果。
1、小袋鼠如果没有母袋鼠的照顾就不能够生存下来，那么整个袋鼠种族的延续就会受到影响。这是先天性行为。
10·
展示成果
质疑深化
动物的行为对于种族的延续有着重要的意义，而不通的动物学习能力是不同的，学习能力主要取决于神经系统的复杂程度，越高等的动物他的神经系统越发达而行为越复杂，所以最终动物的结构与其功能是适应的
维护个体生存种族延续
保护自己，逃避敌害
度过食物短缺的时期
3·
总结
训练
指导学生自主总结本节所学知识
做同步学习
总结构建知识网络，做同步练习题
4’
课后小结
师生探讨与总结，采用谈话式教学法，教师要向学生点明本课的重、难点，难点中的“让学生懂得学习行为的复杂性和遗传性”。在小结时一定要进一步引导学生，使学生明确不同动物的学习能力不同，学习能力的差别取决于生物对外界刺激产生反应的神经结构。神经结构高等则学习行为复杂，神经结构简单则学习行为也简单，而神经结构的简单与复杂又取决于各种生物的遗传素质，最终归结到结构与功能是相统一的这一辩证观点，从而树立学生全面辩证看问题的人生观点。
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