资源描述
《紫藤萝瀑布》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1．有感情地诵读课，理解课文内容，梳理文脉，积累有效的词语。
2．根据词语和句子，理解作者感情变化，体会作者对人生的感受，对生命的感悟。
3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用与表达的能力。
过程与方法：
1．通过朗读课文，梳理结构，品析语言，了解散文的特点与写作手法。
2．利用启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生自主解决问题的能力。
3．课文解读和情境营造相结合，将课文情境和生活紧密结合。
情感态度与价值观：
1. 引导学生用心体会生活情境，理解作者对生命的感悟。
2. 体会生命的美好，正确对待生活中的坎坷与挫折，好好把握生活。
二、教学重难点
重点：学习本文如何写景状物，品味揣摩语句，感悟到生命的真谛。
难点：理解文章中表达作者情感的句子，切实地感受课文所蕴含的人生哲理。
三、教学过程
（一）情境导入
导语：陶渊明用菊花表达辞官归隐的情怀，写下“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句；周敦颐用莲花表达高洁的品质，写下“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子；那宗璞对紫藤萝有何情感呢？一起读文章感受吧。
（二）感知学习（学习前温故一下上节课讲到的背景知识）
1．师生同读：感受一下文章的内容，品味一下文章的语言。
2．默读后，分组讨论：文章以什么为线索叙写文章的？试着给文章划分层次。
课文分层，线索为：以紫藤萝花为线索。
一（1～6段）：赏花──写作者看见的一树茂盛的紫藤萝。
二（7～9段）：忆花──写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和喜悦。
三（10～11段）：悟花──写作者由此感悟到生命的长河是无止境的。
3. 面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
赏花前：焦虑、悲痛
赏花时：宁静、喜悦
赏花后：感悟、振作
（三）内容探究
1．课文是按什么顺序，从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？
2．为什么面对紫藤萝瀑布，作者会有这样的感情变化，对生命又有这样的感悟呢？
3．文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
师引导学生回答：
1． （1）从整体到局部的顺序展开描写的
先写花瀑──只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动在欢笑，在不停地生长。
再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
（2） 作者从花形、花态、花色、花味四个方面描写。
①形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
②态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
③色：一片辉煌的紫色。深深浅浅的紫。
④味：还有淡淡的芳香，香气似乎也是紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
2．联系到作者及背景介绍。
从作者的写作背景中寻找答案。一方面，联系写作时间──这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”，宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害。另一方面，还应注意文中“生死谜、手足情”的含义──写作此文时作者的小弟弟身患绝症。十年浩劫给作者的家庭带来了巨大的灾难，作者徘徊于庭院中，见到一树如瀑的藤萝花，睹物释怀，写下了这篇感悟生命意义的美文，并从紫藤萝的盛开与衰败中领悟了人生哲理。
3．用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
（四）语言探究
语言是情感思想的载体。细细地品味语言，才能更好领会文章的内容。要善于抓住关键句子，再细细体会句中词语的意味。
1．画出你最欣赏的佳句，按 “我欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是_________，这样写的好处在于 ”的句式表达。
2．学生讨论、交流，教师择要点引导点拨。
举例：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”
用拟人手法写出花的童稚般的欢乐，描绘神态，突出它们生命的盎然勃发，让人感觉花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。
用“推、挤”两个动词描述出藤萝花生长繁盛的样子，后面的“好不活泼热闹”写出花的可爱。
（五）写法探究
1．教师导语并设计问题：《紫藤萝瀑布》中运用多种写作手法，我们来共同品析它们在文中起到的作用？
“一切景语皆情语”文章首尾呼应，采用插叙、托物言志、动静结合及多种修辞方法等，在写景状物中水到渠成地抒发了作者的情感。
（六）活动学习
1．你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。
2．学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
3．同学交流：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，收集一些吟咏花木的诗句，说说它们的象征意义。
（七）作业
1.反复朗读课文，体会文章中的作者对生命的感悟。
2.仔细观察生活，选取生活中的某处景物来表达自己的情感，写一篇小短文。
（八）板书设计 情感
一（1～6段）：赏花 焦虑、悲痛
紫藤萝瀑布 二（7～9段）：忆花 宁静、喜悦 生命的长河是无止境
三（10～11段）：悟花 感悟、振作
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