1、13荷叶圆圆第二课时教学设计【教学目标】 1、复习12个生字。会写“机、朵”2个生字，并能正确、流利的朗读课文。2、能通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿不同动作的模仿对比来感受他们的快乐心情。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 【教学重点】 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。找出描写动作的词来进行模仿【教学难点】 在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。【教学过程】一、 导入1、 师生问好。2、 (1).谜语导入。（板书课题）（2）复习导入：开“小火车”读生字。二、 美读课文，读中感悟 1、 在上节课的
2、基础上回答:（1）荷叶是什么样子的？（贴画）（2）荷叶有哪几个个小伙伴？（贴画）2、认识小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 （1） 自由读课文，找到四个小伙们说的话。（2） 指名回答。（3） 老师领读小伙伴们说的话。（4） 找一找：四位小伙伴分别把荷叶当成了什么？在书上找出来。（5） 学生回答（教师板书）“-把-当作-”（6） 出示摇篮等图片，让学生观察。并说出事物的共同特征，如：摇篮和荷叶一样，都会晃动。3、 通过动作模仿体会情感“躺”“眨”（1） 找到描写小水珠的自然段，说一说：小水珠在荷叶上做了什么，你从哪里看出来的？（2） 出示动词“躺”“眨”，学生做动作。（3） 学生上台模仿，说出自己的
3、感受，来体会小水珠当时的快乐心情。（4） 带着快乐的心情齐读第一自然段。“立”“展开”“蹲”“歌唱”“游来游去”“捧”（1） 同学们分别找出写小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿动作的词（教师板书）（2） 分别请同学们上台模仿。（3） 通过教师的语言引导说出自己的感受，体会到小伙伴们愉快的心情。（4） 通过“笑嘻嘻”体会小鱼儿的心情。（5） 选择自己喜欢的小伙伴，用愉快、高兴地心情读出相应的段落。4、 小总结不同的小伙伴做出的动作不同。三、拓展1、苹果（ ）的，（ ）的。四、学写生字“机、朵”1、 出示生字“机、朵”，认读并口头组词。2、仔细观察这两个字，说说你发现了什么？ 3、教师在田字格中范写“机、朵”，学生书空“机、朵”。4、 学生在田字格中练习书写。5、 展示书写并点评。 五、 小结 欣赏几幅图片来激发学生对夏天的喜爱和对大自然的向往。 板书设计： 13、荷叶圆圆 小水珠（贴画） 摇篮 机 小蜻蜓（贴画） 荷叶（贴画） 停机坪 朵小青蛙（贴画） 歌台 小鱼儿（贴画） 凉伞
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