(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、荷叶圆圆.docx

13 荷叶圆圆

根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本篇课文的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选举教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。
知识与能力
1. 能用自己喜欢的方法，自主认识本课14个生字，,认识身字旁1个偏旁，激发主动识字的兴趣。会正确书写“亮”、“朵”等7个生字。
2. 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3. 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
过程与方法
1. 创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；借助插图、联系生活实际了解词语的意思。
2. 采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。
情感态度与价值观
1. 感受、体验生活的童真、童趣；
2. 激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1. 欣赏课件，引出课题。
2. 在课文中找找描写荷叶样子的句子。
出示： 比一比 荷叶很圆，很绿。 荷叶圆圆的，绿绿的。
3. 指导朗读
4 . 模仿练习（课后练习）（
二、初读课文
1. 出示阅读要求：（1）读准字音，不添字，不漏字。（2）用笔圈出还有哪些小朋友和我们一样喜欢这些荷叶。
2. 师生交流
三、再读课文，深入探究
（一） 学习小水珠部分
1. 指名读。
2.交流、分析。学习ABB式词语。课文还有哪些ABB式词语。
3. 感情地朗读。
4. 说说这个自然段有句话，每句话讲了什么？
（二） 学习小蜻蜓部分
1. 自由读，用横线画出小蜻蜓说了什么，用波浪线画出他做了什么。
2. 指名回答。再有感情地朗读。
3. 师生共同探究
4. 指导带动作地去有感情朗读。
（三）小组合作学习小青蛙和小鱼儿部分。
1. 小组合作学习。
2. 汇报交流。
3. 指导朗读。（男女生表演读）
（四）指导背诵
四、拓展延伸
这节课同学们表现的可真棒！所以我带来了一些礼物送给大家，请看！
荷叶不仅给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，还给他们带来了快乐！请同学们按照我们课文中的描写方式说说。出示：_________说：“________________________。”_____________________________________________________。
五、布置作业
回家把这篇课文美美地读给家长听听，也让他们感受到这份快乐！好不好？
板书设计

13 荷叶圆圆

小水珠 摇篮 眨
小蜻蜓 停机坪 立 荷叶图
青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游