小学数学北师大2011课标版四年级去图书馆教学设计-(2).doc

去图书馆教学设计 教学目标： 1能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。 2通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法 3.能描述简单的路线图。 教学重点： 让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教学过程： 一、导入新课 投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。 二、探索新知 1观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的 探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书 馆，怎样说清楚她要走的路线？） 2 亲自实践 同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体 位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。 3.借助质疑，深入研究 如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出 结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。 4. 归纳概括 怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？ 学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。 三、及时练习，巩固新知 1课本62页练一练第1题 学生独立试做后交流2.课本62页练一练第2题 学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对 比，明确错误原因。 3.课本62页练一练第3题 独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。 四、全课总结 1.这节课你有什么收获？ 2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？ 3.对自己课中的表现做一个评价。 板书设计 ： 去图书馆 观测点 方向 距离