引导幼儿艺术地表达自己情感.pdf

TEACHINGANDRESEARCH教研之窗引导幼儿艺术地表达自己情感口陈秀琪有这样一个案例：在一个“三八”主题活动中，告诉幼儿，三八节到了，想和奶奶或者妈妈说些什么？或希望奶奶妈妈做些什么？用自己的笔画下来，根据自己的生活先想一想，然后在老师提前准备好的绘画材料上，画出“心中的奶奶”或“心中的妈妈”。有四幅画引起了我的注意。他们共同特点是妈妈的手比例很大。我很奇怪，为什么其他小朋友几乎都把妈妈的头画得很大，头发画很漂亮，头发上有的小朋友还点缀一些饰品，使得妈妈或奶奶更年轻漂亮。而四位小朋友却把妈妈的手陈秀琪画得很大。东湾镇教育管理当我问他们为什么要把妈妈的手画得这么大的时候，得到的答案却中心教师，1 9 9 6令人吃惊。一位小朋友的答案是，妈妈每天晚上都给我讲故事，一边讲年参加工作，二故事，一边用手轻轻地拍着我，我睡觉的时候也在轻轻地拍着我，伴我级教师。入睡，我最喜欢妈妈拍着我入睡的感觉了。而另一位小朋友的答案则截然相反，他之所以把妈妈的手画得很大，是因为他昨晚闹腾惹妈妈非常生气，妈妈打了他。他感觉很疼。同样是妈妈的手，第一位小朋友的画表达着幸福和快乐，而第二个小朋友的这幅画却是对“疼痛”情景的再现和表达。第三位小朋友则说妈妈的手力气大可以高高地举起她，可以让她飞起来。所以她觉得妈妈的手很大，很自豪。第四位小朋友说他妈妈的两只手好大，可以同时抱起他和双胞胎弟弟。所以她觉得妈妈的手很大，很有安全感。同样的手，在孩子的眼里有着万花筒般的感受。那么怎样正确积极地引导幼儿表达自己情感艺术呢？一、遵循幼儿身心发展的特点和规律，明确幼儿艺术教育的目标幼儿艺术教育首要任务是遵循幼儿身心发展的特点，俯身了解幼儿的天性，幼儿的内心，真正走进幼儿，真正发挥育人者自身职责。幼儿60靖远教育2 0 2 3.0 4TEACHINGANDRESEARCH教研之窗园与其他教育阶段相比，最大的不同在于不宜践活动中认知能力大大地提高，大胆、自信、传授系统的知识技能为主要目的，而是把培养阳光。而且动作协调能力也快速得以锻炼、提身体、认知、情感、社会性等各方面和谐发展升，灵活、友爱、健体。他们的语言表达一天作为幼儿教育的根本任务。一个变化，完整、清晰、日趋成熟。热爱生3一6 岁幼儿的身心特征及其发展规律决定活，积极踊跃地参与实践，使他们对许多传统了幼儿独特的对待周围事物的态度、方法和表节日的历史文化，渊源流长及魅力有了初步地达方式。他们对自然界的和社会的各种事物的了解，使他们在潜移默化中健康积极地成长。感知想象力丰富，特别有兴趣去表达，去交例如，春节前大人们写春联，剪窗花，做流、去认可。美食。孩子看见肯定要积极参与。当给爷爷研案列：我和孩子们在小草茂盛的地方，我墨时，看见爷爷挥毫潇洒，小小的幼儿对毛笔问身边的几个小朋友，如果把大地比作是妈字的感受有感而发，对毛笔的相关话题很多，妈，那妈妈的头发、眼晴、嘴呢？可以探讨好长时间。和爸爸念对联，感觉有“草是大地妈妈的头发、大海是大地妈妈趣，朗朗上口。虽不解其意。却别有一番感的眼睛、山是大地妈妈的鼻子”，大家一边想受，有时还会说出佳词诗句呢。和奶奶剪窗一边说。“树叶也是大地妈妈的头发”他摸着花，做针线，做着做他感兴趣的活，说着他感自己的脑袋，水灵灵的大眼睛充满了诗意。兴趣的话。和妈妈做美食，就像变魔术，在亲“长长的大河是大地妈妈的眼泪”另一个子活动中的各种能力培养，不言而喻，尤其是小女孩好似要哭的样子。情感的表达，我们要高度重视孩子的语言表在孩子的眼里一切如此形象，想象力如此达，情感艺术地表达，可以放开时空的局限，丰富！不要以固定的思维模式抹杀幼儿想象空间和想如果你和孩子再声情并茂地谈下去，收获象力的发散。通过活生生的生活实例，为幼儿特别多。想象力提供可行可靠的源泉，的想象力很大程要想让幼儿的情绪健康发展，艺术的表达度上源自他们对生活的认识增添他们想象灵感他们的情感，家长和教师时刻保持童心爱心，的翅膀，附之适时适可积极正确的引导，点燃既能高瞻远瞩看到未来的孩子发展方向，又能情感艺术的火花。下去，懂孩子，爱孩子，尊重孩子，鼓励孩（二）利用布置主题墙活动，充分展示幼子的情感艺术地表达。儿绘画创作艺术才能从幼儿的绘画作品中，我们能够更好地了二、积极开展主题活动，培养幼儿健康良好的解幼儿的内心世界。尽管孩子们的作品在成人情绪看来很可能没有任何艺术的韵味，但对于幼儿来说，却是表达自己精神世界的恰当的方式。（一）利用传统节日的实践，奠定幼儿情当幼儿手中握有笔的时候，他们就拥有了进行感的基础艺术创作的广阔天地。当我们为幼儿提供支持3一6 岁幼儿不仅喜欢具体的大自然景物，其自由发展的环境时，我们会惊地发现他们愿意和他们一起嬉戏。而且喜欢参与到具体的的表现。我们会看到一个正在成长起来的梵社会实践中来。传统节日就是一个培养幼儿情高、毕加索。感的绝好的锲机，如果家长或者陪伴者和幼儿例如在主题活动大美靖远。我提前两周告共同参与，从不同角度培养幼儿的认知和情诉幼儿和家长选择自己最感兴趣的内容和地方感，一起表达各自不同的感受，使得幼儿在实靖远教育2 0 2 3.0 4|6 1TEACHINGANDRESEARCH教研之窗去旅游一趟，并且拍照，家长负责在游玩途中介绍风俗人情以及建筑历史安全等等。回来之后和幼儿一起对自已的所见所闻所感，以讲说或者用手工或者用笔绘画来表达出来。有个孩子他和爸爸妈妈一起参观了新建的金滩黄河桥，回来后，他笔下的桥像个摇篮，但大多数孩子的桥更像彩虹，好几个车道，有的像爸爸的脊背，有的像双向旋笔刀，有的像大象的鼻孔当我问：“你的桥怎么看起来像个摇篮”，他笑呵呵的说：“桥上的车就像摇篮里的宝宝，所以桥就像摇篮”。在孩子眼里，万物皆有灵。在家乡的桥这一块，孩子们自由想象的空间十分丰富，幼儿的情感表达通过笔，以画的形式表达出来，因此，幼儿情感表达的艺术，源于生活中实物认识，对幼儿的想象力加倍保护，才能有助与幼儿情感的艺术表达。（三）利用音乐活动，鼓励幼儿大胆表达自己的感受音乐活动本身的特点音乐性游戏性，是幼儿情绪外在表现形式之一。表情、动作的夸张，都是对情感理解的诠释，鼓励，引导幼儿大胆表达自已的感受，和孩子一起互相分享，有效提升幼儿的情感艺术地表达。成功的幼儿教育就是当音乐想起来的时候，我们会看到一个没有特意去教，却能够随着音乐的节拍做出各种动作、表情的孩子。积极鼓励、绝对肯定幼儿的表达，才能充分挖掘幼儿的艺术细胞，展示他们的才能。乌兰文苑尝试换个角度口靖远五中张乐“当上天为你关上一扇门的时候，会为你打开一扇窗。”同样的道理，万事皆有两面性。当我们被一种思维束缚时，请尝试换个角度，或许你会有意想不到的收获。鲁迅先生当初想济世救人，为国贡献，于是就选择了医学。他认为，只有医学才能救国。但因为在国外，他亲眼见证了中国人的麻木，无药可救。于是他弃医从文，因为他觉得与其救治他们麻木的肉体，还不如就治他们缺陷的灵魂，只有这样才能救国。“车到山前必有路，船到桥头自然直。”人生永远都是十字路口，四面皆通，没有哪一条路会将你堵塞的毫无退路可言。“三百六十行，行行出状元。”我们的选择太多。就拿我自己而言，初三的数学题真的很难，明明感觉自己会做很多很多的题，可一考试就成“白痴”，我们在做数学题的时候，往往只缺一个灵感，一个突破口，自然，找得到皆大欢喜，找不到，只能一首?。以我的经验来看，做题绝不能太过死板，如果顺着一个思路无法做下去的话，无需犹豫，尝试换个思路，再做一遍，或许便豁然开朗。不努力，永远也不会成功，努力了，却有可能成功。一条路，或许难以走到终点，两条路，可能更容易接近终点。同一个东西，用来做不同的事，其效果一定不相同，同一个人，志向不同，结局也一定不同。总之，天无绝人之路。当你无法解决某一难题时，尝试换一个角度思考问题，再看看成效吧！62靖远教育2 0 2 3.0 4