新时代民办高职院校网络思政教育教学资源建设研究.pdf

学周刊LEARNING WEEKLYOct.2023Vol.282023 年 10 月第 28 期作者简介：朱晓丽（1978.7），女，汉族，陕西渭南人，讲师，研究方向：马克思主义中国化。课题项目：本文系陕西省高校网络思想政治工作研究项目课题 后疫情时代民办高职学生网络思想政治工作路径研究（项目编号：2021SPWSKT-C-97）的成果。新时代民办高职院校网络思政教育教学资源建设研究朱晓丽，吕波（西安海棠职业学院，陕西 西安 710038）摘要：新时代民办高职院校网络思政教育教学资源建设对创新思想政治教育工作方式方法具有非常重要的意义。结合民办高职学院特点，我们提出了网络思想政治教育教学资源建设的路径：一是加强民办高职院校思政教育各类数字化平台建设；二是重视对思政课教学资源的开发和利用；三是注重网络校园文化建设和育人环境熏陶；四是建设符合民办高职院校思想政治理论课实践教学的数字化平台。关键词：新时代；民办高职院校；网络思政教育中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132（2023）28-00源猿-03DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2023.28.0员源新时代网络信息技术的发展拓展了思想政治教育教学的新阵地，思想政治教育面临新的挑战和要求。习近平总书记在全国高校思想政治会议中强调指出，做好高校思想政治工作“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。民办高职院校是目前我国职业教育的主力军，承担着社会教育和解决社会就业的重要任务，其思想政治教育工作对民办教育及中国经济社会的发展起着重要的作用，需要给予一定的重视。而在大多民办高职院校中，现代化的教育教学手段不能完全普及，导致思政教育教学的效果受到很大影响。为了提高民办高职院校的思想政治教育教学质量和效果，我们必须运用新型传播手段创新网络思政教育工作方法，着力建设好符合学生需求特点、兼具教育性和安全性的网络阵地，引导民办高职学生认同和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。网络思想政治教育教学资源建设是新时代民办高职院校教育教学改革的一项重要内容，对于提高教育教学质量、培养新时代应用型人才有着重要意义。打造符合民办高职院校特点的网络思政教育教学资源是顺应新时代思政教育发展趋势的必然选择，通过建设优质教育教学资源为提高民办高职院校思政教育教学质量提供有力支撑。一尧民办高职院校建设网络思政教育教学资源的重要意义信息技术每发展一步，思想政治教育信息化就要跟进一步。互联网打破了传统意义上的时空限制，有效扩展了思想政治教育工作的范围和形式，为思想政治教育创新发展提供了新方法、新平台。目前网络深度融入教育，各类社交媒体以及客户端已经成为青年学生的第一信息源。随着 5G、大数据、云计算、人工智能等技术不断发展，思政教育教学资源一定要坚持移动优先策略，建设好移动平台，同时依托移动平台打造适合民办高职院校特征的优质教育教学资源，这是提高新时代思政教育教学质量的关键。众所周知，教育教学资源建设直接关系到育人全过程以及人才培养的质量，尤其教学资源在整个教育教学环节中的作用尤为凸显，因为“教学资源是整个教学体系的基本构成要素，在教学过程中具有赋予内涵、引领方向的作用。建设高校思政课教学资源，事关以怎样的信息充实教学内容，以怎样的学习内容激发青年学生的学习需求，以怎样的方式丰富学生的理论视野，是一项推动教学过程中各个要素之间提质联动的系统工程。”教学资源建设的质量关乎教学质量，关乎人才培养质量。新媒体环境下青年学子对网络思政教学资源的内容和传播方式提出了更高的要求，当前以移动互联网和智能职业教育43-终端为代表的新媒体发展势头异常迅猛，对学生的学习行为方式有着十分重大的影响，我们必须不断优化网络思政教学资源，更好地引导青年一代树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识当代世界和中国，认识时代赋予的责任和使命，用中国梦激扬青春梦，珍惜韶华、脚踏实地，自觉地把个人的理想追求融入中国特色社会主义伟大事业中，让勤奋学习成为青春远航的动力，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。二尧民办高职院校建设网络思政教育教学资源的路径（一）加强民办高职院校思政教育数字化平台建设，占领网络意识形态领域阵地随着信息技术的高速发展，学生获取信息的方式和渠道发生了重大变化。面对当代大学生网络居民的生活状态，网络思想政治教育必须体现即时性、移动性、互动性等网络特点，发挥网络思想政治教育线上、线下相结合，学习生活资源同步，教师学生交流同行的独特优势，把社会主义核心价值观落实落细，通过建设网络优质资源服务学生成长，让网络育人元素和校园育人资源协同发力，开拓新时代语境下思想政治教育的新阵地。2018 年中共中央国务院印发的 关于加强和改进新形势下高校思政工作的意见 指出“要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站和两微一端建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。”这给我们在新时代开展思想政治教育提供了基本遵循。但是，部分民办高职院校对利用网络开展思想政治教育的认识不够，资金支持不到位，没有建设思想政治教育主题网站，教育形式单一落后，这已经完全不能适应思想政治教育新的发展趋势和要求。民办院校要迅速转变观念，加大投资力度，结合新时代信息技术创新载体，结合院校特色和专业特色构建思想政治教育专题网站，打造符合民办院校实际的网络思政教育品牌，丰富思想政治教育教学资源，形成内容丰富、形式新颖、信息及时、权威的资源平台，优化网络教学载体、创新网络直播以及加强自媒体网络平台建设等，提升思政教育实效。互联网的发展为高校思想政治理论课教学改革提供了技术条件，也带来了意识形态领域的挑战。应对来自互联网意识形态领域挑战是新时代思想政治教育教学的重要目标之一。习近平总书记强调，没有网络安全就没有国家安全，意识形态领域的工作是一项极端重要的工作。互联网已经成为舆论斗争的主战场，民办高职学生思想政治工作的重点就在于把握好互联网发展的新形势，主动占领网络思想阵地、创新思想政治工作方法，形成线上线下思想政治工作的最大合力。这要求我们围绕应对网络意识形态挑战的要求建设网络教育教学内容，坚守思想舆论阵地，加强网上正面宣传，主动弘扬主旋律，统一思想，凝聚力量。（二）重视对思政课网络教学资源的开发和利用中共中央宣传部、教育部印发的 新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案明确指出要推进数字资源和网络信息资源库建设，要从思政课建设的目标出发，充分利用网络化、智能化、数字化时代的新技术和新环境，组织设计与研发适合民办高职学生又有鲜明特色的教学案例库、教学课件、教学素材以及试题库等等各类教学资源，以此为基础建成可供学生随时随地浏览、查询、下载的共享平台，满足学生新时代学习要求。新时代的思政课教学一定要结合新媒体、新技术，使教学手段不断丰富，持续推进思政课教育教学改革。注重结合学生身心特点，善于运用新技术、新手段，将枯燥的理论融入生动的故事中，实现思政课教学的情景化、形象化。把思政小课堂同社会大课堂结合起来，开展案例式、互动式、体验式、沉浸式教学，以润物细无声的方式让思政课活起来。充分发挥思政课教师作为资源建设主体的作用。发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性，不断挖掘符合教学需要和学生需求的各种教学资源，通过建设符合学生认知特点和身心特征的学习资源满足学生新时代对思政教育教学的新期待。由此可见，打造一支政治素养过硬、网络素养优良、能够掌握网络理论和实操经验、具有创新能力的高素质工作队伍，是提升思政教育教学质量的根本。（三）注重网络校园文化建设和育人环境熏陶习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调提出“要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动”。校园文化建设是民办高职教育赖以生存和发展的基础，是民办高职教育的灵魂，也是构成民办高职院校办学实力和竞争力的重要因素，同时也是展示学校形象、提高自身竞争力的重要体现。优秀的校园文化可以熏陶净化学生的心灵，从而塑造学生完整的人格，并促使学生对校园文化产生强烈的认同感和归属感。能够让学生真正地感受到文化育人的精神所在，能够让学生在良好的氛围中耳濡目染。所以，校园文化建设是民办高职院校具有战略性和前瞻性的基础工作，要立足实际，以精神文化建设为核心，努力建设特色鲜明、富有生机和活力的校园文化，培育学生健康成长。随着信息技术的不断发展，移动互联网开辟了校园文化建设的新阵地，民办高职院校不仅要打造优美的自然环境，还44-学周刊LEARNING WEEKLYOct.2023Vol.282023 年 10 月第 28 期责任编辑杜建立参考文献：1 习近平.全国高校思想政治工作会议讲话 N/OL.人民日报，2016-12-09.http：/ 徐蓉，张琪.新时代高校思想政治理论课教学资源建设研究 J.马克思主义理论学科研究，2022（4）.3 刘宁.微文化背景下高校校园文化建设研究 J.佳木斯职业学院学报，2019（12）.4 吴春莺，倪宪章.高校思政理论课实践教学网络平台构建探索 J.北方经贸，2015（1）.需要打造高效的网络环境。首先，建设高速度的校园无线网络、智慧化的教学设施、丰富的图书馆电子资源能够让师生置身于信息化、智能化的学习环境中。高职学生非常青睐微信、微博、抖音、短视频等新媒体传播方式，而且新媒体环境下信息的传播不再受时间空间的限制，学生可以自由地接受信息，可以自由地讨论，同时还可以点赞、转发，发挥参与校园文化的积极性和主动性。所以，民办高职院校要充分利用微信、微博、短视频等新媒体为校园文化建设提供丰厚的滋养，吸引学生学习和接受外界信息。其次，民办高职院校要充分利用直播、短视频、网络访谈等形式开展多元化的网络校园活动，丰富学生的校园生活。最后，网络校园文化建设要注重舆论引导的正确方向，积极弘扬主旋律，壮大主流思想舆论，引导学生增强“四个自信”，并加强对中国特色社会主义的认同，对中国特色社会主义文化的认同，充分发挥移动互联网的即时性、互动性优势吸引学生积极参与到校园文化建设中，进而为学生营造良好的现代校园文化氛围。（四）建设思想政治理论课实践教学移动数字化平台，提升育人效果建设思想政治理论课实践教学数字化平台是顺应信息化时代教育教学的需要，是满足信息化时代青年学生成长成才的需要。传统实践教学由于各方面条件的限制导致青年学生参与实践的机会有限，实践教学覆盖不到全体学生。借助于互联网信息技术建设思想政治理论课实践教学数字化平台是新时代思想政治理论课实践教学的新思路、新方法、新途径，能够提升思想政治教育的实效性。思想政治理论课实践教学数字化平台打破了时空限制，同时也解决了民办高职院校实践教学经费投入不足的问题，可以有效整合各类教学资源，而同时网络数字化平台对学生的吸引力和影响力也会增强，学生参与实践活动的积极性也得到了提高。建设具备趣味性、鲜活性、互动性的实践教学平台是为了让学生根据自身需要选择感兴趣、贴近现实问题的教学资源。第一，内容要兼容并包，以社会主义核心价值观为导向，更为重视“育人为本、德育为先”，注重价值引导，注重育人情怀，在教学资源和实践内容的选择上围绕实现中华民族伟大复兴中国梦、社会主义现代化强国建设、围绕中国共产党带领中国人民进行的一系列生动的社会实践活动，以新思想、新知识推动网络实践教学平台建设，打造贴近现实、贴近生活、贴近学生实际的动态实践教学网络平台。第二，实现信息资源整合，提高使用效率。实践教学网络平台应整合各类信息资源，以形象化、数字化的形式呈现在网络上，使学生自主地参与到网络实践教学中。现代科学技术手段与网络实践平台的有机结合，可以丰富实践教学的方式和方法，提升学生的体验感，从而提高实践教学的吸引力和实效性。第三，网络实践教学资源注重学生与教师、学生与学生之间的互动学习，能够打造真正意义上的线上、线下实践育人体系。在网络平台中，学生是主导者，可以在讨论区或留言板提出建议，也可以展示自己的优秀作品，同时可以对实践教学质量进行评估。总之，实践教学网络平台为实践教学打开了新的局面，打破了时空对传统实践教学的限制，搭建了师生交流和沟通的桥梁，提升了教育效果。总之，学生的学习成长新需求对网络思政教育资源的供给和传播提出了更高的要求，我们必须促进网络思政教育资源配置不断优化升级，更好地教育引导新时代的青年珍惜韶华，奋发有为，为实现中国梦注入青春能量。不断推出更多优质思想政治教育教学资源通过网络触达青年、影响青年，提供具有丰富内容的、有感染力的网络思政资源满足青年学子的新要求和新期待；努力整合不同学校、不同地区的优质教育资源实现共享，形成优势互补，共同提升教学效果；增强教育信息化的合力，注重德育情境塑造和学习场景营造，通过打通平台、渠道、终端等方式，实现内容与传播媒介的融合，激发学生的学习兴趣和热情。新时代民办高职网络思政教育要顺应媒体融合形势，遵循青年学生学习成长规律，构建具有时代特征、学生喜爱的思政学习情境，促进学生全面发展。45-