幼儿大班认识时钟.docx

认识时钟：幼儿园大班数学教学设计

教学目标：
1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。
2．在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
3．通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。
教学重点:认识整时；体验生活与数学的联系。
教学难点:整时时钟面指针的规律。
教学准备：实物钟
教学过程:
一、情境导入
1.童话引入：
一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。
2、提出问题：
（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？
（2）每天早晨你是几点起床的？
（3）你每天都是怎样醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它……）
3、谈话揭示课题：
你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来“认识时钟”。（板书课题）
二、自主探究
（一）初步认识钟面
1.寻找生活中的钟表
(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?
生：家里、商店里、学校里以及人们的身上……
(2)钟表都有些什么形状的？
生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的……
2.认识钟面
（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。
要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（同桌合作学习）
（2）学生反馈交流结果。
A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
B：你能指给大家看看吗？
（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）
（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。（板书：时针、分针）而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。
（4）指针小检查：指针说名称。（同桌合作）
（二）合作学习、认识整时
1、初步认知并感知
哪些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？
生：3点、5点、4点40、2点半……
（1）口头语言的纠正
小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？——几时。
如：平时说的5点，书上是叫——5时。这种时间叫整时。（板书：整时）
（2）自主学习，互帮互助
老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？
行！（小组合作学习）
2、引导学习，强化认知
你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？
生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几……
3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时）
4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ；要把时间记得牢；
时针指几就几时； 分针必须指十二。
5、打手势记整时
课间活动：（ 歌曲欣赏：《时间像小马车》 ）
三、实践应用：
1、纠错练习
（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？
（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。
2、操作练习、深化认知
大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？
3、听时间打手势。
4、比比谁的反应快
（1）中午老师12时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？
（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？
四、拓展练习
小朋友们，这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的设计师，请你也设计出自己喜欢的钟表来！（时间充欲给以展示，反之则处理为课后作业。）

教学板书：

认识时钟

时针——几（几时） 珍惜时间的好宝宝 ；要把时间记得牢；
分针——12（必须） 时针指几就几时； 分针必须指十二。