观舞记-语文-初中-王俊圆.doc

《观舞记》教学反思
汶上县第二实验中学 王俊圆

《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。　　
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
我的整体思路是这样的：
１、创设情境，以诗导入（说舞蹈）：
设计理念：在课堂教学的起始阶段，用古诗导入，引导学生感受诗中的舞蹈美，抛出一个问题“怎样把这种艺术享受转变成生动的语言文字？”带着本课的重点目标学习文本。　　
２、配乐朗读，整体感知（读雅句）：
设计理念：本文语言质朴、明朗而优美蕴含着深厚的感情，轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境，获得丰富的真实感受。故让学生自主初步感受文本，尊重学生独特的感受、体验，交流阅读感受有利于构建一个生生互动的立体教学网络。
３、品读课文，集体探究（读雅句）：
　　设计理念：扣住文中的重点语段，引导学生由感知美、感受美到鉴赏美表达美，整个过程始终将学生摆在主体地位，并充分调动学生的生活体验，有得提升审判品味。
４、合作交流，阅读探究（解困惑）：
　　设计理念：通过让学生分组讨论，引导学生多角度思考，如：卡拉玛姐妹舞蹈技精湛的原因是什么？教师可引导学生从民族文化底蕴、教育与培养、刻苦训练、用心投入等方面思考。培养他们独立分析和解决问题的能力。
５、迁移拓展，课堂延伸（用妙语）：
　　设计理念：充分利用现有影视资源（学生对舞蹈《雀之灵》都有较深的印象），激活课堂，给学生以美的享受，在特定的艺术氛围中培养学生文学艺术的鉴赏能力。
　６、课堂小结，积累语言（谈感受）：
　　 　设计理念：新课标要求学生在阅读中“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。因此，先让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导，并布置作业：背诵自己喜欢的段落。这样才能真正使课前、课中和课后成为一个有效的整体。
　在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的教学思路贯穿课堂始终；培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；对学生多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。
我准备这堂课的时候，一直在想怎样把这展示舞蹈美的课转变成品味语言美的课？所以，课堂的大部分时间都用来赏析语言，学习作者的写作技巧。这样课文就不免被割离了，缺乏对课文整体的把握，虽然有了写作技巧的演练，缺少了文章本身的灵魂，这也正是散文最重要的东西。我在讲解写作方法的同时引导学生在了解文本整体框架的基础上进行。总之，我希望《观舞记》的灵动的舞蹈和生动的语言齐飞。