1、等式性质（2）通过人教版初中数学七年级上册等式性质的教学，基本达到了如下目标：进一步理解用等式的性质解简单的（两次运用等式的性质）一元一次方程能用方程解决一些简单的实际问题培养言必有据的思维能力和良好的思维品质通过学习，发展学生的计算及应用能力初步具有解方程的化归意识通过学习，培养学生合作交流意识和探索精神通过人教版初中数学七年级上册等式性质的教学，学生理解了等式性质，并能用等式性质解简单的一元一次方程今后的改进措施是：切记：解方程时，要教会学生怎样选择性质解方程，也就是说，先用性质一，还是性质二本堂课体会最深的是：等式的性质是解方程的基础，与实际生活密切相关学生在小学中已有感知针对教材及学生
2、认知的特点，设计时，我有如下思考：1力求体现新课程理念：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者本设计从新课的引人、例题的处理（包括解题后的反思）、反馈练习及小结提高等各环节都力求充分体现这一点2在传统的课堂教学中，教师往往通过大量地讲解，把学生变成任教师“灌输”的“容器”，学生只能接受、输入并存储知识，而教师进行的也只不过是机械地复制文化知识新课程的一个重要方面就是要改变学生的学习方式，将被动的、接受式的学习方式，转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式本设计在这方面也有较好的体现教学效果：这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，每个学生都参与到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程充满快乐和成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好的学习品质
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