福建省沙县第六中学八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程教案 （新版）新人教版.doc

7.3.2 生物进化的历程
教学目标
　　1.能够举例说出研究生物进化的方法；
　　2.概述生物进化的主要历程；
　　3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
　　教学重点和难点
　　1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
　　2.难点：研究生物进化的方法。
　　课前准备
　　1.有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型
　　2.纸板、彩笔 、剪刀
　　教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
课时一：

导入：展示收集到的三叶虫化石、菊石和三趾马腿骨化石模型等
观察、讨论这些化石和今天的生物的相同和不同处
引导学生比较分析
化石为生物进化的研究提供了多方面的证据：1、地层埋藏顺序；2、过渡类型化石
阅读课本资料，分析讨论，将上述化石按照地质年代排列 ，分析始祖鸟具备哪些过渡类型特征
提供视频、图片和模型资料，帮助学生分析比较
分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据
分析数据，解释表中生物的亲缘关系
提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识
其他学科为生物进化研究提供的证据。
观看视频、图片资料，提出自己的看法
提供资料，简单讲解，帮助学生总结
课时二：

生物进化的历程：从简单到复杂、从水生到陆生
将教师提供的各种化石图片按照地质年代排列，分析排序中存在的规律，并举例证明自己的观点
提供图片资料，引导学生总结，帮助学生寻找证据支持自己的见解
制作生物进化历程拼图
在纸板上绘制进化树，并剪成十片，制作成拼图
提供图例
拼图比赛
学生交换拼图进行比赛
裁判

作业布置：生物练习册P32-33

板书设计：
第二节 生 物 进 化 的 历 程
一、研究生物进化的方法
比较法
二、生物进化的大致历程
1、植物的进化历程
藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物
2、动物的进化历程
3、生物进化的总体趋势由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生

教学反思：
在教学里经常会遇到这种情况：学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。但有时也会出现相反的情况，因为学生的很多认识是模糊不清的，他虽然知道，但讲不明白甚至有错误，反而引起其他同学的反感。于是我尽量把同样的知识利用不同的教学方法进行。比如本节课讲“化石年代顺序”时用的标图比赛的方式。通过同学的动手活动，使已经具有这部分知识的同学积极参加竞赛，对这部分知识比较陌生的同学可以通过观摩来学习知识。我也经常会精心引进一些相关的课外知识（如本节课的“同源器官比较”、艾滋病教学中的“不回的艾滋病的人”等内容），既保持了新鲜感，又达到了同样的教授知识和训练技能的效果。

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