江苏省苏州市工业园区第十中学八年级生物上册 人体的神经调节教案 苏科版.doc

人体的神经调节
教 材
苏科版八年级上册《生物》
教 学 内 容
人体的神经系统
教学目标
1、通过显微镜观察认识神经元的结构特征，通过类比、活动表达其与功能
的统一性；
2、通过小组猜想、拼接活动，了解神经冲动的传递过程，逐步形成“神经
系统由数以亿计的神经元通过突起相互连接分布各处的信息传递和处理的
网络系统”这一整体意识；
3、通过观看视频、涂鸦活动，认识灰质与白质暨神经元在脑和脊髓的分布
特点。
教学重点
神经系统的基本单位——神经元的结构特征及其与功能的统一性；
教学难点
人体神经系统与神经元的关系；神经冲动的传递过程；灰质与白质的区分暨神经元在脑和脊髓的分布特点。
教学具准备
PPT、显微镜、运动神经元切片、电线、神经元模具、底纸、透明胶带、活动四对应图片、盆栽豆芽、学案
教学过程：（第一课时）
【导入】
1、PPT展示各种生物生命活动的调节的图片
植物的生命活动调节（向光生长、含羞草碰触后叶片合拢、秋天落叶）；
微生物的生命活动调节（酵母菌有利条件下出芽生殖、草履虫游向肉汤）；
动物生命活动的调节（林丹接球、大雁南飞）。
引导得出：生活在不同环境中的各种生物，每时每刻都与环境进行着信息交流。生物对环境变化的感知及作出相应的反应，是生物体适应环境，维持自身生存和发展的基础。因此，各种生物通过不同方式调节生命活动的现象是普遍存在的。
其中，动物中最高等的人体是怎样调节的呢？
2、PPT展示人体生命活动调节的三种方式：神经调节、激素调节、免疫调节。
说明：其中，神经调节是重要和主要的调节方式，：如图骑自行车、游泳等运动，阳光刺眼眯眼睛、放鞭炮捂耳朵赶快逃离等，都是人体的神经系统在工作、在指挥，生活中通过神经系统调节人体作出相应反应的例子比比皆是。那么，神经系统的调节作用是怎样进行的呢？
【新课】
活动一：观察神经元
1、 两人一组，用显微镜高倍镜（10×40）观察神经元的形态结构。
2、 每人尝试在学案上对应绘出视野中的神经元。
3、 PPT展示不同视角下的神经元。
活动二：指认神经元结构和功能
1、对照书P32图15-2，观察神经元模具，指认神经元各个结构，完成学案对应任务。
2、PPT展示兴奋在一个神经元上传导的动画，介绍神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
3、讨论：神经元的结构特点对其传递信息的功能有什么意义？
活动三：分析神经冲动在神经元之间的传递
1、四人一组，尝试将神经元模具在底纸上拼接起来。组间交流，全班展示。
2、PPT展示兴奋在两个神经元之间传递的动画及图片。
3、修正拼图并完成学案相应任务。
4、讨论得出：由数以亿计的神经元通过突起相互连接分布各处的信息传递和处
理的网络系统——人体的神经系统。
PPT展示人体神经系统图。
神经元在神经系统的各个器官中是怎样分布的呢？脑和脊髓是神经系统的重要
器官，尝试根据视频想像一下，神经元在脑和脊髓里的分布。
活动四：辨析灰质与白质
1、播放视频，类比：豆芽盆栽，初步认识灰质和白质。
2、在对应的纸上，尝试用铅笔画出简易神经元，并将细胞体部位涂没。
3、PPT展示大脑剖面图和脊髓横断面图，介绍灰质和白质，完成学案相应任务。
【本课小结】：完成学案上概念图填空。
【自我评价】