江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《水中的藻类植物》教案 苏科版.doc

江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《水中的藻类植物》教案 苏科版
教学目标
1． 知识目标
（1） 举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。
（2） 说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。
2． 能力目标
（1） 熟练制作装片和使用显微镜。
（2） 比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。
3． 情感态度与价值观目标
关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
教学重点
水绵的结构特点
教学难点
对学生观察能力、收集资料能力的培养
教学手段
采用观察实验、分析讨论，教师归纳总结相结合的方法进行教学
教学过程

学习内容
学生活动
教师活动
藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。
学生观察养鱼缸的水，并思考：水为何变为绿色？

学生自由发言

学生辨认海带、紫菜
学生讨论并汇报观察结果
出示养鱼缸（水已变绿色），同时提问：鱼缸的水为何变绿？
在学生思考的基础上组织学生发言
出示干燥的海带和紫菜
教师归纳总结

观察水绵

水绵：绿色丝状植物，由许多结构相同的长筒状细胞组成。水绵细胞具绿色带形、呈螺旋状的叶绿体，能够进行光合作用。

藻类植物与人类的关系

学生动手实验，制作水绵临时装片并用显微镜进行观察，在观察的基础上，尝试画出水绵细胞结构。

学生观看课件并在小组间展开讨论

学生回答

学生将课前收集的资料进行交流
学生观看课件
教师准备好放在培养皿里的水绵，并列出思考题：
1、 水绵呈什么颜色？用手摸有什么感觉？
2、 水绵是单细胞还是多细胞生物？
3、 水绵细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状，怎样排列？
教师指导学生进行实验
出示课件：水绵的结构
师生共同归纳水绵的形态结构特点
提问：水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？
教师适时加以点评

教师进行归纳总结
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