资源描述
第四节 输血与血型
学 科
生物
七 年 一 班
教 者
课 题
第四节 输血与血型
课 型
新授课
教学准备
课件
教
学
目
标
知识
与
技能
概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。
过程
与
方法
通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。
情感态度与
价值观
培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
重点
1.ABO血型。2.同型输血的有关知识。
难点
同型输血。
教法
启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
教学过程(时间)
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
讲授新课
1、心脏的工作步骤？
2、血液循环？
通过前面的学习，我们已经知道血液对一个人是非常重要的。那么，如果由于某种原因而大量失血时，应怎么办？
今天我们就来讲解有关输血的知识。首先来了解下输血的历史。
一、血型的发现（ABC）
二、输血的原则(AB)
分组讨论
如果一时没有同型血怎么办？能否用另一种方法表示各种血型间的输血和受血关系？
三、血量
一次失血800 mL以上，会有什么症状？
健康成年人每次献血200~300 mL所丧失的血浆和血细胞可在短期内得到补充而恢复正常，不会影响健康。
四、无偿献血(ABC)
思考并回答
输血
了解输血的变迁
1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，会发生凝集反应，遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝集反应。经过进一步的研究，发现人的血型分为A型、B型、AB型和O型四种类型。
会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
1、 输入同型血
2、 缺什么补什么（成分输血）
会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
认同我国的无偿献血制。
复习旧知识
由实际引入新课
了解血型的发现
培养学生概括总结的能力。
教学过程
(时间)
教师活动
学生活动
设计意图
板
书
设
计
第四节 输血与血型
一、血型的发现
ABO血型
二、输血的原则：输同型血
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