第三节-摩擦力-(5).doc

第三节 摩擦力 学案
诸城第一初级中学 杨著欣
课前检测
1.使用弹簧测力计前，要调零，目的是什么？

2. 力是什么的原因？

导入新课：
地面上滚动的小球，越来越慢；刹车后的汽车会慢慢停下来，为什么？
物体的运动状态发生改变时，一定受到力的作用，这个力是什么力？
由于物体表面是凹凸不平的，一个物体在另一个物体的表面上运动时，要受到摩擦力
的作用。
学习目标：
（1）通过观察日常生活中的现象，感受摩擦力的存在。
（2）会用控制变量法探究：影响滑动摩擦力大小的因素。
（3） 能举例说明增大摩擦和减小摩擦的方法
课前延伸
请回答下面的问题：（小组内的3号、4号分别说给1号.2号听）
1.摩擦力的类型有哪些？
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力是 摩擦力；
滚动时产生的摩擦力是 摩擦力；
当物体受到力的作用，想动但还没动起来时，受到的摩擦力是 摩擦力。

2. 说出滑动摩擦力的方向是怎样的？作用点在哪里？

3.增大或减小摩擦的方法有哪些？

课内探究
一、请你来体验，感受摩擦力：
小实验：
1.将两手掌按在桌面上，向前拖动，感受摩擦力的作用；
再将一只手掌压在另一只手掌上拖动，感受摩擦力的作用；

2.向前推动牙刷，观察牙刷运动的方向和刷毛运动的方向，感受滑动摩擦力的方向。

二、测量滑动摩擦力：
1. 自主学习P23 最后一段，请你来回答：

（1）测量滑动摩擦力的原理是什么？

（2）测量滑动摩擦力的方法是什么？

2.请你来测量：

测量木块在水平木板上运动时受到的摩擦力

三、探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
观察生活中的情境：
当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推起来越费力.
针对这一现象，提出一个探究的问题
1.提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？

2.你的猜想
滑动摩擦力的大小可能与…………有关。
3. 用桌面上的器材来验证你的猜想，用什么方法？

弹簧测力计、带挂钩的长方体木块，水平长木板、金属块、毛巾或棉布
要求：
先独立思考，再进行组内交流，研究实验的方案。
主要解决：
控制什么？怎么控制？
改变什么？怎么改变？

进行实验与收集数据：
实验次数
接触面的粗糙程度
压力大小/N
滑动摩擦力的大小/N
1
木块和木板
一个木块

2
木块和木板
木块上方放一金属块

3
木块和棉布
一个木块

由1.2得出什么结论？

由1.3得出什么结论
进一步探究：
1. 验证：滑动摩擦力大小与接触面积的大小是否有关；
写出：器材、步骤、结论

2. 验证：滑动摩擦力大小与物体运动的速度是否有关

3. 用手边的器材验证：滚动摩擦比滑动摩擦小得多；

交流展示： （学生进行实验说课，边讲解，边演示）
学生总结：
通过这几个实验，得出什么结论？

四、增大或减小摩擦的方法
自主学习P25—P26，回答下列问题：
1.哪些是增大摩擦的？哪些是减小摩擦的？

2.P26 阅读科学世界，减小摩擦的方法有哪些？

先自主学习，再进行组内交流，3号、4号分别说给1号、2号听。
五、应用练习、拓展提升：
探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

（1）、实验中发现弹簧测力计的示数很不稳定，很难读数，原因可能是什么？

（2）、请你提出一种改进的方法，并说出改进后的优点，请你做一做。
课堂小结：
总结这节课的收获是什么？
困惑又是什么？把不会的问题写在黑板上
当堂检测

1、研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验：
（1）甲、乙是研究什么问题的？

（2）由甲、丙得出的结论是什么？

2. 用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块，在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计
的示数为2N，则摩擦力大小等于------；当弹簧测力计的示数变为3N，木块受到的滑动
摩擦力的大小为_____；

3. 在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )
A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减小摩擦

4.自行车中增大摩擦、减小摩擦的地方分别有哪些？

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