1、第三节 摩擦力 学案 诸城第一初级中学 杨著欣课前检测 1.使用弹簧测力计前，要调零，目的是什么？ 2. 力是什么的原因？ 导入新课：地面上滚动的小球，越来越慢；刹车后的汽车会慢慢停下来，为什么？物体的运动状态发生改变时，一定受到力的作用，这个力是什么力？由于物体表面是凹凸不平的，一个物体在另一个物体的表面上运动时，要受到摩擦力的作用。学习目标：（1）通过观察日常生活中的现象，感受摩擦力的存在。（2）会用控制变量法探究：影响滑动摩擦力大小的因素。（3） 能举例说明增大摩擦和减小摩擦的方法课前延伸 请回答下面的问题：（小组内的3号、4号分别说给1号.2号听）1.摩擦力的类型有哪些？ 一个物体在另
2、一个物体表面上滑动时产生的摩擦力是 摩擦力； 滚动时产生的摩擦力是 摩擦力； 当物体受到力的作用，想动但还没动起来时，受到的摩擦力是 摩擦力。 2. 说出滑动摩擦力的方向是怎样的？作用点在哪里？ 3.增大或减小摩擦的方法有哪些？ 课内探究一、请你来体验，感受摩擦力： 小实验： 1.将两手掌按在桌面上，向前拖动，感受摩擦力的作用；再将一只手掌压在另一只手掌上拖动，感受摩擦力的作用； 2.向前推动牙刷，观察牙刷运动的方向和刷毛运动的方向，感受滑动摩擦力的方向。二、测量滑动摩擦力： 1. 自主学习P23 最后一段，请你来回答： （1）测量滑动摩擦力的原理是什么？ （2）测量滑动摩擦力的方法是什么？
3、2.请你来测量：测量木块在水平木板上运动时受到的摩擦力三、探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 观察生活中的情境：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推起来越费力. 针对这一现象，提出一个探究的问题1.提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2.你的猜想滑动摩擦力的大小可能与有关。3. 用桌面上的器材来验证你的猜想，用什么方法？弹簧测力计、带挂钩的长方体木块，水平长木板、金属块、毛巾或棉布要求：先独立思考，再进行组内交流，研究实验的方案。主要解决：控制什么？怎么控制？改变什么？怎么改变？进行实验与收集数据：实验次数接触面的粗糙程度压力大小/N滑动摩擦力的大小/N1木块和木板
4、一个木块2木块和木板木块上方放一金属块3木块和棉布一个木块由1.2得出什么结论？由1.3得出什么结论进一步探究： 1. 验证：滑动摩擦力大小与接触面积的大小是否有关； 写出：器材、步骤、结论2. 验证：滑动摩擦力大小与物体运动的速度是否有关 3. 用手边的器材验证：滚动摩擦比滑动摩擦小得多；交流展示： （学生进行实验说课，边讲解，边演示） 学生总结：通过这几个实验，得出什么结论？四、增大或减小摩擦的方法自主学习P25P26，回答下列问题：1.哪些是增大摩擦的？哪些是减小摩擦的？ 2.P26 阅读科学世界，减小摩擦的方法有哪些？ 先自主学习，再进行组内交流，3号、4号分别说给1号、2号听。五、应
5、用练习、拓展提升：探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 （1）、实验中发现弹簧测力计的示数很不稳定，很难读数，原因可能是什么？（2）、请你提出一种改进的方法，并说出改进后的优点，请你做一做。课堂小结： 总结这节课的收获是什么？ 困惑又是什么？把不会的问题写在黑板上 当堂检测 1、研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验：（1）甲、乙是研究什么问题的？（2）由甲、丙得出的结论是什么？2. 用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块，在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为2N，则摩擦力大小等于-；当弹簧测力计的示数变为3N，木块受到的滑动摩擦力的大小为_；3. 在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减小摩擦4.自行车中增大摩擦、减小摩擦的地方分别有哪些？4
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