资源描述
1.1 平行线
【教学目标】
Ø知识目标：1、进一步认识平行线的的概念。
2、用符号表示两条直线互相平行。
3、会用两种方法作过直线外一点画这条直线的平行线。
4、了解过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线。
【教学重点、难点】
Ø重点：平行线的画法和表示法。
Ø难点：用推平行线画平行线。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：前面我们学过相交线，那么相交线有什么特点？
生1：只有一个公共点。
师：那没有公共点的两条直线，在日常生活中你见过吗？（演示图片）
生：两条铁轨、双盏日光灯、双杠、地面的两条铜条……
师：很好，这些都给我们有力的说明，我们把这些大小不同，粗细不等的线、条、管用数学上的直线来表示，那就是生活中存在不相交的直线，我们把它们称为平行线（给出课题）。
二、合作交流，探求新知
1、概念形成
师：不相交的两条直线是平行线？
生：有各种不同回答，请作出相应的鼓励和质疑。
师：平行线还有一个前提，“在同一平面内”，即在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。
2、平行的表示方法。
1、 课堂练习：
2、 平行线的画法
师：我们已清楚平行线的概念、符号、记法和读法，下面我们一起来学习平行线的画法。
师：介绍①垂直法作平行线，然后让学生仿练一次，每个学习小组同学互相交流仿练情况。
②推平行线法：用四个字归纳一“落”二“靠”三“推”四“画”。
a
a
a
b
a
让学生边画边念，用推平行线法。然后让学生用平移法画直线外有一固定点时，平行线 的画法。
5、平行线的性质
师生共同得出：经过直线外一点，有且只有一条直线平行于已知直线。
6、例题画图
7.巩固练习：课内练习2，3，作业题3
三、小结回顾，反思提高
四、作业布置： 见作业本
五、反思：1、课堂小结没有完成，在合作学习这块内容上还要缩短点时间。
2、六班的学生对第四题做一做练习时，他们都认为斜对角上的面不是一个平面，认为都只有两条，线与AA平行。
3．、例题的处理不是很理想，时间也比较多，老师没有用正确的板书。
4、平行直线与平行线段的名称要用的准确。
5.书本作业题5的图形不准确，需要探讨。
6、作业本第4题的第一小题出现了用垂直的方法画平行线，这节课到底要不要教这种方法？1.3第一节课中有这种判断方法？
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