山东省枣庄市第四十二中学八年级生物上册《生物圈中的微生物》和《生物的分类》教案 新人教版.doc

山东省枣庄市第四十二中学八年级生物《生物圈中的微生物》和《生物的分类》教案 新人教版
课型：复习课
复习重点：
1、 病毒、细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
2、 微生物在生物圈中的作用。
3、 了解生物分类的依据和分类单位。
复习措施：
识记与强化练习相结合
复习准备：
制作多媒体课件
复习过程：
一、 知识系统复习（示多媒体）（8分钟）

形态
结构
营养方式
生殖方式
病毒

细菌

真菌

▲生物分类实际上就是将 归类，分类单位由大到小为 ，最小的单位是 ，分类单位越大，包含的生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。
▲ 是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物。
▲防止家庭食品或衣物霉变的具体措施有 。

二、让学生看助学中该部分的所有填图题。（10分钟）

三、强化练习：（示多媒体）20分钟
1、
(1)细菌包含的一般结构有[2] ，[3] ，[4] 和[5] 等部分。有的细菌还具有鞭毛和[ ] 等特殊结构。
(2)细菌和动植物细胞共有的结构有[ ] ，[ ] ，和动植物细胞最大的区别是具有[ ] .
(3)大多数细菌只能利用 来生活，在环境中扮演着“清洁工”的角色。
(4)图中起保护作用的是[ ] 和[ ] 。
(5)细菌体内没有 ，不能进行 作用，营养方式主要是 或 。

2、 （1）写出图中名称：
[1] [2] [3] [4] [5]
（2）酵母菌在结构上与细菌不同的是酵母菌细胞具有成形的 ，而细菌没有，酵母菌的细胞质中有明显的 。
（3）显微镜下观察经碘液染色的酵母菌培养液，可看到酵母菌的形态是 形，有被碘液染成 色的 。

3、
(1)A、B都是 个体，细胞都有[ ] 、[ ] 、[ ] 。与B 细胞相比，A细胞内没有成形的 和明显的 。
(2)A、B细胞内都没有叶绿体，必须依靠 维持生活，营 生活或 生活。
(3)A的繁殖方式为 ，B的繁殖方式为 。
(4)从细胞的结构看，A为 生物， B 为 生物。(选填“原核”或“真核”)

4、(1)腐生细菌的作用是 动、植物的遗体中的 ，这样产生的A 进入空气中， B 和C 渗入土壤中。
(2)A、 B 、C是 生长所必需的 ，经过 作用，A、B、C转化有机物，也为 提供了丰富的食物。

5、

(1)细胞内有叶绿体的是[ ] ，细胞内有液泡的是[ ] 和[ ] ，属于真菌的是[ ] ，没有细胞结构的是[ ] 。
(2)D与A、B、E相比，在结构上有什么特点? 。在环境恶劣时，可以形成 渡过不良环境。
(3)在温暖潮湿的环境里，腐烂的水果能发出酒味，引起这种变化的是[ ] 。
6、

如图是某同学所绘的病毒、细菌、酵母菌和草履虫四种生物，但忘记标注它们的名称了。
(1)将这四种生物的名称填入相应序号后的空格中。
(2)以下是将这四种生物进行简单分类的图示，根据“有无细胞结构”这一分类标准，已经进行了如下的分类，请你再提出其他一些分类标准继续分类，直至四种生物全部都被分开。

7、

认真观察和识别图片中的植物，并阅读植物分类表，回答问题：
(1) 根据植物分类检索表，在上图中找出与A、B、D对应的植物，并将这些植物名称分别写在A、B、D下的括号里。

(2)C类植物不能形成果皮。因此我们把这类种子无 包被的植物叫 植物。
(3)A类植物和B类植物都属于 植物，该类植物的主要特征是 。
8、下列是同学们熟悉的生物，请根据索引鉴别，并将其代号填在相应的位置：

9、

(1)在分类阶层中，生物种类最多的单位是 ，其中生物之间所含有的共同特征最 ，生物体间的差异最 ；生物种类最少的单位是 ，其中生物之间所含的共同特征最 ，生物体的差异最 。
(2)梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序 。
（3）与梅花鹿同一目的动物有（举二例） 。
（4）梅花鹿与牛在分类阶层上有 个相同的单位，它们是 。
（5）梅花鹿在 这个分类阶层上与人分开。

四、默写几种微生物的比较表及个别图的结构名称

教后记：

本节课为复习课，主要采取的是基础知识复习与强化练习相结合的方式，引导学生系统复习第三章和第四章内容，课容量大，效率高，充分利用了身边的材料、资源，最后让学生通过默写再沉淀下来，加深巩固。