小学数学人教2011课标版一年级十几减9-(11).docx

第1课时 十几减9【内容分析】本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的，而且十几减九是20以内退位减法的第一课时。【学习目标】知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式【教学重难点】 教学重点：掌握十几减9的计算方法。教学难点：会用“破十法”计算十几减9。【资源分析】 本节课会用到白板课件、PPT课件、微课等。【信息技术呈现形式】利用多媒体课件，创设有趣的情境图，引出问题，提出探究任务。利用课件向学生展现十几减9的过程。用微视频总结十几减9的方法，培养学生认真学习的态度。练习时，让学生在白板上订正，发现问题及时解决。【教学时间】一课时【学习过程】一、板书课题今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 （教师运用课件出示学习目标）这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。（使用白板笔对目标中重点词语进行标注，让学生明确目标清楚学习任务。）三、自学指导（教师运用白板课件出示书第10页的情景图）把书翻到第10页，1、手指最上面的情景图并思考：有15个气球，卖了9个，还有几个？怎样列式呢?怎样计算得数？书上小朋友都用了哪些计算方法？2、自学指导把书翻到10页手指例1，思考： 小男孩是怎样计算的？小女孩是怎样计算的？你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）四、先学（看一看） 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（教师运用白板课件呈现检测题，2学生用白板笔演示，其余独立完成。）五、后教：评议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。（学生用白板笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的）2、讨论（议一议）（1）认为圈对的举手。为什么圈9个？（2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？（3）小结方法：想加算减破十法连续减（教师运用白板课件进行小结）（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。（教师运用白板课件出示口算题，男女生比赛。）10-9 11-9 12-9 13-9 14-915-9 16-9 17-9 18-9 19-9七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本11页第1题（做在书上）11页4、5题（让学生在白板上板演，如有错误其他同学进行更正。）【教学反思】一节课下来，学生学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。 由于学生的智力发展水平存在差异。以下还有几点做得不足： 1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应该回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻。 2、每上完一个环节应该给这个部分做个小结，最后还要给整节课做一个总结，让学生对所学知识有一个很清晰的思路。 3、个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法，“破十法”的算理还不能清晰地表达。在今后的练习中应提高学生的语言表达能力，关注学困生。 在以后的教学中注意克服不足，发扬优点。争取让学生掌握所学的内容。