小学数学人教2011课标版一年级十几减9.docx

新华小学三维六化高效课堂 一 年 数学 学道
主备教师：魏淑丽 年 班 姓名 月 日
我爱学，我会学！
【自研 展示课导学】课题：十几减9
学习目标：1.我能结合具体情境,探索十几减9计算方法的过程.
2.我能掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。（预时2分钟）
定向导学·互动展示·当堂反馈
学法
环节
过程

自研自探

合作探究
展示提升
质疑评价
自学指导
随堂笔记
互动策略
展示预案
内容、学法、时间
重点摘记、成果记录
知识生成、规律总结
内容、方式、时间
内容、形式、时间

基础训练

观图寻找信息

理解题意并列式

探究算法解决问题

口算下面各题

预时：3分钟

学法指导一
仔细观察教材10页情境图，认真看例1并思考：已知条件是什么？所求问题是什么?
完成随堂笔记一。（预时3分钟）
学法指导二
求还有几个气球，就 是从15个气球里去掉9个，用什么方法计算？怎样列式？
完成随堂笔记二
（预时6分钟）

学法指导三
1.请同学们看书10页思考：计算十几减9的计算方法。
2.在计算时，要求认真计算、准确求差。
3.知识巧记： 十几减9莫要急，“破十”计算是正理。分10减9剩下1，结果就是1加几。
完成随堂笔记三
（预时6分钟）

3+8= 4+8=
1+9= 7-5=
4+9= 9-5=
6+9= 6+5=
5+4= 5+5=

自我评价 ★
随堂笔记一
已知：           
和           。
求：             列式：           
口算：
小对子评价： ★

随堂笔记二
求还有几个气球，就 是从15个气球里去掉9个，用（ ）计算，列式：         

随堂笔记三
1.点数法：一个一个地数剩下的气球。
2.破十法：把15分成10和5，先算（ ），再算（ ）。
3.平十法。因为9能分成5和4，先算（ ），再算（ ）。
4.想加算减法。计算15-9得多少，想9加几得15,9+（ ）=15，所以15-9=6

小组长评价： ★

导生公布答案，评出口算之星。
预时：1分钟

两人小对子：
用红笔互相给出评定等级。
（预时2分）

五人互助组：
小组长主持，先解决对子未学懂的问题，然后互助组内深入探讨、比较多种计算方法。
（预时5分）

十人共同体：
1.质疑：解决互助组未解决的问题。
2.自由读一读，了解展示单元内容，明确展示要求。
3.抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
4.预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示的内容，进行板书设计。
（预时12分）

展示单元一

1.用你敏锐的眼睛，找出教材第10页例1中已知条件和问题，并正确列式。
2.说一说这样列式的理由。
3.口算列出的式子。

（预时5分钟）

展示单元二

1.流畅地说出十几减9的计算方法。
2.展示时，要将结论的重点内容板书在黑板上。
3.板书时字迹要规范、工整。

（预时5分钟）
【训练课导学】预时20分钟
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
基础题:
1.用小棍摆一摆，算一算。
11-9=（ ） 16-9=（ ) 13-9=( )
12-9=( ） 19-9=（ ） 18-9=（ ）
2. 17-9+2=（ ） 12-9-3=（ ） 19-9-6=（ ）
6+5-9===（ ） 7+8-9=（ ） 18-5-9=（ ）
发展题：
1.同学们去山上植树，第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？

答：两个小组一共植树 棵。

2.我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，还剩几个？

答：还剩 个。

3.今天我一共编了16个筐，已经编好了9个，还要编几个？

答：还要编 个。

提高题：
我们一共有10个男生。老师让相邻的两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？

答：一共可以站进 个女生。
教师评价：

【纠错栏】

【预习作业】
课 题：十几减8
预习内容：
请你自研教材 13 页例题 2 ：
我能写出例题：

例2：一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个?

家长签字：