1、第九章教学目标知 识 与 技 能通过学生对本章所学知识的回顾与思考，进一步掌握知识点.过 程 与 方 法通过回忆与交流，经历对已有知识的归纳和复习过程.情感态度价值观在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，让学生感受成功，并找到解决问题的一般方法.教学重点本章知识点的回顾与整理.教学难点综合运用所学知识解决问题教学内容与过程教法学法设计一、选择题（每小题3分，共30分）1.下列各组线段不能构成三角形的是（ ）A. 4 cm、2 cm、5 cmB. 3 cm、3 cm、5 cmC. 2 cm、4 cm、3 cmD. 2 cm、2 cm、6 cm2.下列图形具有稳定性的是（ ）A. 正方形B.
2、 矩形C. 平行四边形D. 直角三角形3在数学课上，同学们在练习画边AC上的高时，有一部分同学画出下列四种图形，请你判断一下，正确的是（ ） A B C D4. 小明将几块六边形纸片分别减掉了一部分（虚线部分），得到了一个新多边形若新多边形的内角和为540，则对应的图形是（） A B C D5如图1所示，在ABC中，AB=8，AC=6，AD是ABC的中线，则ABD与ADC的周长之差为（ ）A2B1图1图2图3C14D76如图2，在ABC中，B46，C54，AD平分BAC，交BC于D，DEAB，交AC于E，则ADE的大小是（ ）A. 45B. 54C. 40D. 507.正多边形的一个内角等于1
3、44，则该多边形的边数是（ ）A. 10B. 9C. 12D. 88现有正三角形、正十边形与第三种正多边形能铺平整的地面，则第三种正多边形是（ ）A. 正十二边形B正十三边形C正十四边形D正十五边形9如图3，1，2，3，4是五边形ABCDE的外角，且123470，则AED的度数是（ ）A. 110 B. 108 C. 105 D. 10010 a、b、c是三角形的三边长，化简|a+b-c|+|b-c-a|+|b+c-a|等于（ ）A. b+a-3cB. a+b+cC. 3a+3b+3cD. a+b-c二、填空题（每小题4分，共32分）11三角形中，三个内角的比为1：3：6，它的最大内角度数是
4、12若一个三角形的两条边相等，一边长为4 cm，另一边长为7 cm，则这个三角形的周长为 13已知在ABC中，A=60，BC=40，则B= 14如图4，已知AEBD，1=130，2=30，则C= 度图5图415正多边形的一个外角等于它的一个内角的，则该正多边形一个内角的度数为 16正多边形的一个内角等于150，则从这个多边形的一个顶点出发可引 条对角线17一个多边形少算了一个内角，其余各内角的和为2016，则少算的这个内角的度数为 18如图5，在同一平面上，将边长相等的正三角形、正方形、正五边形、正六边形的一边重合并叠在一起，则312 三、解答题（共58分）19（10分）小颖要制作一个三角形木
5、架，现有两根长度为8 cm和5 cm的木棒如果要求第三根木棒的长度是整数，小颖有几种选法？第三根木棒的长度可以是多少？20（10分）在一个正多边形中，一个内角是它相邻的一个外角的3倍（1）求这个多边形的每一个外角的度数（2）求这个多边形的边数图621（12分）如图6，在ABC中：（1）画出BC边上的高AD和中线AE（2）若B=30，ACB=130，求BAD和CAD的度数 22（12分）我们常见到如图7那样图案的地面，它们分别是全用正方形或全用正六边形形状的材料铺成的，这样形状的材料能铺成平整、无空隙的地面现在问：（1）像上面那样铺地面，能否全用正五边形的材料，为什么？（2）你能不能另外想出一个用一种多边形（不一定是正多边形）的材料铺地的方案？把你想到的方案画成草图（3）请你再画出一个用两种不同的正多边形材料铺地的草图23（14分）如图8，ABC中，BAD=EBC，AD交BE于F（1）试说明：ABC=BFD.（2）若ABC=35，EGAD，EHBE，求HEG的度数图8图7附加题（15分，不计入总分）24.在ABC和DEF中，将DEF按要求摆放，使得D的两条边分别经过点B和点C（1）当将DEF如图9摆放时，若A=50，E+F=100，则ABD+ACD= （2）当将DEF如图10摆放时，A=m，E+F=n，请求出ABD+ACD的度数，并说明理由.图9图10教学反思
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