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第1节 生物与生物学
基本
环节
基 本 内 容
组织教学
知
识
梳
理
教学目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象
能力目标：1、培养观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养积极参与讨论并与他人协作的精神
重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
难点：生物与非生物的本质区别。
★新课导入]：
问题: 我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？
智
慧
碰
撞
任务1：[生物的概念⊙自主学习]
自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。
叫做生物。
会做饭做菜的机器人 （是、不是）生物。
任务2：[生物的种类⊙小组讨论⊙小组展示⊙组间质疑]
观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。
属于动物的有：
属于植物的有：
任务3：通过阅读教材P3—P4归纳总结出生物的基本特征。
自
主
展
示
任务4：[生物主要特征⊙结合自身⊙结合媒体⊙个别展示]
A、 观看右图(显微镜下的植物细胞)：
生物体都有一定结构。
除病毒外、生物体都由细胞构成。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
例：不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。
B、写出自己六岁时的身高： 厘米，现在的身高： 厘米。
生物体能由小长大。m
C、阅读下列文字，了解生物体能进行新陈代谢。
生物体为了能从小长大，需要从外界获取物质和能量，并把体内排出的废物排出体外，这个过程被称为新陈代谢。
D、阅读下列文字，了解生物体能生殖、遗传与变异。
生物个体都有一定的寿命，为了使物种不至于灭绝，需要通过生殖产生下一代。
俗语：“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂，桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。
俗语也说“一母生九子，九子九个样”、“麻雀变凤凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”，说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代，这种现象叫做变异。
E、阅读下列文字，了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。
仙人掌的叶变为刺，沙漠中的植物根系很深，是为了适应缺水的环境；蚯蚓能够疏松土壤，绿色植物能降低周围的温度，属于生物影响环境。
说出一个自己影响环境的例子： 。
拓
展
延
伸
一、 是生物。
二、生物的六大特征（生命现象）是：
1、 2、
3、 4、
5、 6、
情
感
升
华
自主评测(相信你、一定行！)：
1、蘑菇属于（ ）
A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．非生物
2、生物体结构和功能的基本单位是（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
3、下列物体中，不属于生物的是（ ）
A．人 B．蘑菇 C．青蛙 D．电脑病毒
4、下列属于生命现象的是（ ）
A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落
5、下列属于生物共同特征的是( )
A．都能自由运动 B．都能繁殖 C．都具有反射话动 D．都生活在水中
6、下列生物不具有细胞结构的是( )
A．衣藻 B．酵母菌 C．狂犬病病毒 Ｄ．大肠杆菌
反思与
心得
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