资源描述
第二节动物体的结构层次
主备人
课型
新授
验收结果：
合格/须完善
时间
年 月 日
分管领导
课时
2
第 周 第 课时 总第 课时
教学目标：
知识目标“
1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。2、
2、 识别人体的四种基本组织。
3、 说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
能力目标:
1、 培养学生的观察能力和综合分析能力。
情感态度价值观目标：
1、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点、难点
教学重点：
1、 描述人体的结构层次。
能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
教学难点：
细胞的分化。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
创设情境，激趣导入。
高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出成人体的基本单位是细胞。
自主探究，合作交流
动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵
受精卵通过分裂产生新细胞
构成人体的各部分的细胞一样吗？
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞
这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
教师图片展示细胞分化的过程。
动物体主要有几种组织？分别具有什么特点？
上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。
肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。
神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。
结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。
教师说特点，指名分辨。
那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？
器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
说说器官的概念。
食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。
人体共有八大系统组成，分别是哪些系统呢？
这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。
教师总结：
构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体。
巩固练习：
做同步学习“开放性作业部分”
检查学生练习情况
针对出现的问题，补充教学
鼓励学生提出存在的疑问，师生共同解决。
思考，回答
回忆各种细胞的形态、功能，回答：
不一样，
自读教材，了解细胞分化的概念
细胞分化形成组织
阅读教材，通过看图、思考后小组交流自己的看法
学生分辨几种组织是属于哪种？
小组讨论，得出结论
理解器官的概念
了解人体的八大系统。分别是消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统
做练习，巩固所学内容。
小结（教学反思）
板书设计：
第一节 动物体的结构层次
细胞→组织→器官→系统→动物体
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