1、25.2 用列举法求概率（第3课时）教案教学目标：1、进一步理解有限等可能性事件概率的意义。2、会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时，不重不漏地求出所有可能的结果，从而正确地计算问题的概率。3、进一步提高分类的数学思想方法，掌握有关数学技能（树形图）。教学重点：正确鉴别一次试验中是否涉及3个或更多个因素。教学难点：用树形图法求出所有可能的结果。教学过程：一、板书标题，揭示教学目标二、自学指导自习内容与要求：阅读课本P136137内容 （1）看懂例题4（2）体会“树形图”的作用（3）思考p137的问题（4）能解答p137的练习三、学生自学四、自学效果检查1、一只不透明的袋子中，装有2个
2、白球和1个红球，这些球除颜色外者都相同。（1）小明认为，搅均后从中任意摸出一个球，不是白球就是红球，因此模出白球和模出红球是等可能的。你同意他的说法吗？为什么？（2）搅均后从中一把模出两个球，请通过列表或树状图求两个球都是白球的概率；（3）搅均后从中任意模出一个球，要使模出红球的概率为 应如何添加红球？2、 同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率：（1）两个骰子的点子数相同；（2）两个骰子的点子数的和是9；（3）至少有一个骰子的点数为2。五、当堂训练1、在一个盒子中有质地均匀的3个小球，其中两个小球都涂着红色，另一个小球涂着黑色，则计算以下事件的概率选用哪种方法更方便？从盒子中取出一个小球，小球是红球从盒子中每次取出一个小球，取出后再放回，取出两球的颜色相同从盒子中每次取出一个小球，取出后再放回，连取了三次，三个小球的颜色都相同2、甲、乙、丙三名学生各自随机选择到A、B两个书店购书。（1）求甲、乙两名学生在不同书店购书的概率；（2）求甲、乙、丙三名学生在同一书店购书的概率。 4、一只口袋中放着若干只红球和白球，这两种球除了颜色以外没有任何其他区别，袋中的球已经搅匀，蒙上眼睛从口袋中取出一只球，取出红球的概率是（1）取出白球的概率是多少？（2）如果袋中的白球有18只，那么袋中的红球有多少只？ 六、作业布置感悟第107-110页先看107页例题
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
