1、课 题用字母表示数主 备 人备课时间周星期第 课时备课组长签名考研组长签名教学内容用字母表示数个性化备课教学目标知识技能过程与方法掌握以前学过的数量关系，用字母表示这些规律。情感态度价值观掌握数学规律，探索一般规律。教学重点体会用字母表示数和用代数式表示数量关系、数学规律的意义教学难点探索一般规律并用字母表示教学过程一、 引入课题。出示学习目标：游戏：如果你能把你想到的一个数扩大2倍后再减去2的差的一半告诉我，我就能猜到你想到的是什么数,信吗？试试看。 老师为什么能猜到你想到的数呢？（感受用字母表示数的优越性，从而引入课题）二、自学指导，学生自学，认真阅读教材P5759完成以下任务：1、填写好
2、P57表中的空格。2、阅读P59的“注意”的代数式的书写规范。三、自测：填空。1、每包书有12册，n包书有 册。2、温度由t0C下降20C后是 0C3、棱长是a cm的正方体的体积是 cm34、产量由m千克增长10%就达到 千克。5、加法交换律：_ _,加法的结合律： ；6、乘法分配律_ _,乘法的结合律： ；7、 乘法结合律_ _。8、三角形底边为a，高为h,面积为s，则s=_,9、 梯形的上底为a，下底为b，高为h，面积为s，则s=_10、 圆的半径为r，面积为s ，周长为L,则S=_,L=_.总结：代数式的书写规范1、作为结果时，若表示字母与字母相乘，数字与字母相乘，乘号通常写作“”或着
3、省略不写，并且数字写在字母前边；2、为了避免误会，数字与数字间乘号仍用“”，如：79，不写成“79”，更不省略写成“79”；3、带分数与字母相乘，省略乘号时应将带分数比成假分数。如：a2b,应写成；4、分数线具有“除号”和“括号”的双重作用，如中a-2不用加括号。5、在实际问题中须写单位时，一般单位名称只些在答案中（列式时不必写出）若代数式的最后结果是加、减关系时，则要将整个式子括起来再写单位，并注意单位写法要规范，如：5x千米/时，（a-b）天，元 等；6、代数式中相同字母或因式的积，如xxx、 (m-n) (m-n)一般写成x3、(m-n)2形式；7、在代数式中出现除法运算时，一般按照分数
4、的写法来写，如：st写作，ah2写作。四、讨论答疑：P58的例3。 五、总结：这节课你有什么样的收获？1、填空：（1）王峰的父亲比王峰大28岁，当王峰岁a时，他父亲的年龄是 岁。（2）a千克大米的售价是6元，1千克大米售 元。（3）一个长方形的长和宽分别为a、b，则这个长方形的周长是. 。（4）飞机的速度是汽车的40倍，自行车的速度又是汽车的，如果汽车的速度是v千米/时，那么飞机的速度是40v 千米/时，自行车的速度是 千米/时。5、父亲年龄是30岁，比儿子大n岁，10年后，儿子是 岁。6、有甲、乙两列火车分别从相距a千米的A、B两地同时出发，相向而行，甲的速度为x千米/小时，乙的速度为y千米/小时，则甲、乙两火车经过 小时相遇。2 (2007湘潭) 为庆祝“六一”儿童节，某幼儿园举行用火柴棒摆“金鱼”比赛如图所示：按照上面的规律，摆个“金鱼”需用火柴棒的根数是多少？教学反思
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