归园田居陶渊明(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,归园田居,陶渊明,1,【教学目标】,、知识与能力目标：,了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。,、过程与方法目标：,培养学生自己动手合作探究的能力；,初步形成欣赏古典诗歌的能力。,、情感态度与价值观目标：,领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。,教学重点,1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。,2、背诵全诗。,教学难点,初步形成欣赏古典诗歌的能力。,教学准备,多媒体,教学方法,诵读式、讨论式、启发式,教学时数,1课时,2,我谈陶渊明,3,义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。,不为五斗米折腰,4,陶渊明,（365427），,字元亮,，一说名潜，,字渊明,，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“,大济苍生,”的壮志。但是,东晋,时局动荡，政治黑暗,，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。,5,陶渊明,他是,东晋最杰出的诗人。,流传至今的有125首，,他,的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。,开创了,田园诗一体,，为古典诗歌开辟了,一个新的境界,6,请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和注意朗读的节奏和感情。,归园田居,（其一）,7,归园田居其一,陶渊明,少无适俗韵，性本爱丘山。,误落尘网中，一去三十年。,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,开荒南野际，守,拙,归园田。,方宅十余亩，草屋八九间。,榆柳,荫,后檐，桃李罗堂前。,暧,暧远人村，依依墟里烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,户庭无尘杂，虚室有余闲。,久在,樊,笼里，复得返自然。,朗读,yn,i,zhu,fn,8,归园田居突出表现了诗人_、_的感情。,整体感知诗请,9,厌恶官场,热爱田园生活,整体感知诗情,归园田居突出表现了诗人_、_ 的感情。,10,少无适俗,韵,，性本爱,丘山,。,误入,尘网,中，一去,三十,年。,羁鸟,恋旧林,池鱼,思故,渊,。,天性，本性,田园生活,尘世的罗网，这里指仕途,笼中鸟,池中鱼,水潭,理解诗歌,11,开荒南野际，守拙归园田。,方宅十余亩，草屋八九间。,榆柳,荫,后檐，桃李,罗,堂前。,暧暧远人村，依依,墟里,烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,户庭无尘杂，,虚室,有余闲,村落,动词，遮蔽,罗列、排,列,12,久在,樊笼,里，复得返,自然,。,官场生活,田园生活,13,“归园田居”这个标题的题眼是那个字？,思考,归,1、从何而归？2、为何而归？,3、归向何处？4、归去如何？,探究、合作,14,从何,而归?,官场,尘网、樊笼,羁鸟、池鱼,自己,15,从何,而归?,官场,尘网、樊笼,为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感,？,羁鸟、池鱼,自己,对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。,16,误,：,误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。一个,“,误,”,字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。,“,一去三十年,”,，这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道：,“,呵，这一别就是十三年了,”，,内中多少感慨，多少眷恋但写来仍是隐藏不露。,17,思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？,“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在海，宦而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。,18,19,（用原文的诗句回答）,1 少,无,适俗韵,，性本,爱丘山,。,2,守拙,归园田,。,为何,而归?,20,性本爱丘山（本性）,既然“性本爱丘山”，为何要出仕？,“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”）,（养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。）,据我所知，陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗？,明确：矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负；仕途不得志，难以施展抱负。彻底悔悟。也许是一种托词。,21,守拙归园田。,：,归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不“归园田”就不能“守拙”）,反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”（结合陶辞官原因：“不为五斗米折腰”的故事）,小结：所以“归园田”是,为了保持自己精神上的自由和独立。,22,如何见出厌恶官场之情,1、,“,适俗韵,”,适应世俗的情趣，它无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领，这是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以他,“,爱丘山,”,。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下,个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。,23,归向,何处,？,尘网、樊笼,园田,、自然,田园生活,24,归去,如何？,户庭无尘杂，虚室有余闲,宁静、闲适、喜悦、,怡然自得的心情,久在樊笼里，复得返,自然,。,怡然自得的心情,从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？,厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。,25,久在樊笼里，复得返自然,：,这,“,樊笼,”,即开头的,“,尘网,”,，是禁锢人的牢笼和罗网，使人有,“,羁鸟,”“,池鱼,”,之感。既然如此，那么一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷，触目皆春了，即使一草一木也格外感到亲切而欣慰,第,三层最后两句在全诗起到了什么作用?,诗的最后两句,用一个比喻,一方面表示了对做官的反悔,一方面表达出冲出罗网,返回大自然的无限乐趣.卒章显志,紧扣主题,照应开头.,26,方宅十余亩，草屋八九间。,榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠,。,找出本诗描写田园风光的诗句？,27,诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析。,方宅,草屋,榆柳,桃李,狗吠,鸡鸣,村庄,炊烟,见,听,静,动,衬,白描,手法,28,白描法原是中国绘画的,传统技法之一，它要求画家,只用线条勾描，不着颜色，,不加渲染地勾画出物体的特,征。,描写景物采用白描法，是,指以简洁、质朴的语言，不加,雕饰，不加烘托，粗线条地勾,画景物轮廓的方法。采用这种,方法绘景，往往能取得以少胜,多的艺术效果。,29,诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析。,方宅,草屋,榆柳,桃李,狗吠,鸡鸣,村庄,炊烟,见,听,静,动,衬,白描,手法,语言的,质朴自然,30,诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？表现了诗人怎样的心情？,方宅,草屋,榆柳,桃李,狗吠,鸡鸣,村庄,炊烟,见,听,静,动,衬,景语,情语,清幽,优美,安定,和谐,和平,宁静,恬淡,舒畅,对田园生活的热爱,白描,手法,31,诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析,。,恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧，这美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。,“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！这里,衬托出了作者心满意足的欣慰情绪。,暧暧远人村，依依墟里烟”写,远景,，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写,远闻,，,以动衬静,，,以有声衬无声,，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写,近闻,，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。,32,小结全文,归园田居其一,主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情.这种心情用一个词来概括叫做”返璞归真”.第一是,真,做人要真实正直不虚伪,具有人的本性;第二是,朴,，处世要朴实,不造作,不追求豪华富贵,而是自由自在潇洒之至.这是一种与污浊官场生活对立的生活方式,也是历代文人学士所追求的至高至真的境界.,33,归纳这首诗歌的主题?,诗歌描写了诗人摆脱污浊的官场,来到清新的农村后,重归田园时的自由生活，新鲜感受和由衷喜悦、愉快的心情。在诗人的笔下，田园与浊流纵横的官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不显现出迷人的诗情画意。,返回,34,归,恋,厌,弃,田园,：,方宅 草屋,榆柳 桃李,村庄 炊烟,狗吠 鸡鸣,官场：,尘网,闲适、幽美,归 园 田 居,恋,归,黑暗,总结并试背课文,总结：樊笼,爱丘山,自然,无尘杂,有余闲,35,归园田居(二),野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。,时复墟曲人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。,桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。,36,归园田居(三),种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,37,归园田居(四),久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，,榛步荒墟。,徘徊丘垅间，依依昔人居。井灶有遗处，,桑竹残朽株。,借问采薪者，此人皆焉如。薪者向我言，,死没无复余。,一世弃朝市，此语真不虚。人生似幻化，,终当归空无。,38,归园田居(五),怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清,且浅，遇以濯吾足。,漉我新熟酒，双鸡招近局。日入室,中暗，荆薪代明烛。,欢来苦夕短，已复至天旭。,39,饮 酒,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。,问君,何能,尔?心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还（hun)。,此中有真意，欲辨已忘言,40,以自己的田园生活为内容，并真切地写出躬耕之甘苦，陶渊明是中国文学史上的第一人。通过描写田园景物的恬美、田园生,活的简朴，表现自己悠然自得的心境。或春游、或登高、或酌酒、或读书、或与朋友谈心，或与家人团聚，或采菊于东篱，以及在南风下张开翅膀的新苗、日见茁壮的桑麻，无不化为美妙的诗歌。,袁行霈主编中国文学史,41,诗中有画,这幅田园风光图有什么特点,平静恬淡，幽雅美丽,俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”,42,大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的 人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。归园田居写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。,43,正如苏轼的评价“欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高”，陶渊明一旦发现自己的本性不能适应污浊的官场时，便立即抽身泥淖回归田园，追寻心灵自由和精神独立。杂诗中的“日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲戚，终晓不能静”，“丈夫志四海，我愿不知老”，“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”等等。,44,有人说：陶渊明的归田，是在对污浊的现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的道路。从他放弃了实现“济苍生”的理想来说，具有一定的消极性，但从他坚持高尚的志趣，决不和统治阶级同流合污来说，仍有一定的积极意义。,思考文本,45,归园田居,其三,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违。,46,田园诗人,隐逸诗人,五柳先生,靖节先生,47,1、如果你是陶渊明，你会像他一样,隐居吗？,思考文本,2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居,吗？,48,你觉得能从本诗作者,陶渊明的身上得到怎样的生活启,示？,心灵碰撞,49,我觉得，陶渊明用他的亲身经历告诉我们，一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你居高位，还是处低位都要活得真实，能让自己的心灵找到一,块净土，让自己的心态,非常的健康！,我抒我见,50,1、背诵归园田居其一。并课外阅读,其它三首,2、以“我认为陶渊明是个的人，因为,他”的句式写一段话。,作业,51,