七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收氧气产生二氧化碳复习教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

光合作用吸收氧气产生二氧化碳
一、教学目标
1 知识目标
（1）概述“淀粉是光合作用的产物”和“光是光合  作用的必要条件”；
（2）写出“绿叶在光下制造淀粉的实验步骤”。
2 能力目标
   使用简要的实验材料和用具，进行光合作用需要光和绿色植物在光下产生淀粉的实验操作。
3 情感态度价值观
（1） 初步体验科学实验的设计的一般步骤；
（2）关注绿色植物与人类的关系，养成热爱自然， 热爱生物的情感。
二  教学重难点
1 教学重点
验证“绿叶在光下制造有机物”，淀粉是光合作用的产物。
2 教学难点
对照实验的进行及其目的的理解。
三、教学过程
第一步：知识回顾
第一环节：师友互查
1.根毛能从土壤中吸收________________
2.根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的________
3.将枝条下端插入红墨水中,过一会把枝条纵切,茎内染红的部分是________
4.导管在_____ , 筛管在______ , 中间是________
5.根吸收水分的动力来自_____________________
6大树底下比屋檐下凉快原因是_____________________
第二环节：教师引导
蒸腾作用:
部位：主要通过______
概念：水分以______ 状态从植物体内散失到大气中的过程
对自身的意义：
1.可以降低植物体的温度
2.促使根从土壤中吸收水分
3、促进水和无机盐的运输
对自然界的意义
提高大气湿度,增加降水，调节气候
第二步、复习巩固
第一环节：师友巩固
1、探究绿叶在光下制造有机物的步骤
2、为什么要将天竺葵放到黑暗处一昼夜？
3、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
4、为什么要隔水加热酒精？
5、用碘液给叶片染色后，出现什么现象？实验结果说明叶片见光部分制造的什么？
6、叶片见光的部分产生了淀粉而变蓝，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉不变蓝，说明什么？
7、有机物的作用
第二环节：教师引领
1．为什么对天竺葵先进行暗处理？
2为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
3．隔水加热的目的？
4．用碘液给叶片染色后，见光部分出现什么现象？
实验结果说明什么？
5、叶片见光的部分产生了淀粉而变蓝，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉不变蓝，说明什么？
第三步、讲解提高
第一环节：师友讲解
《新课堂》P102 练习 、2、3、5题
《新课堂》P103 练习 6、8、题
《新课堂》P108 练习 2、3题
《新课堂》P109 练习 6题
第二环节：教师提高
探究在光下，氧气是否由绿色植物产生的丙
乙

甲

第四步、检测反馈
第一环节：师友竞赛
1、大气中氧气和二氧化碳相对稳定是由于（ ）
A、光合作用的结果
B、呼吸作用的结果
C、光合作用和呼吸作用共同结果
D、大气对流的结果
2、想要提高温室蔬菜的产量，下列措施不正确的是（ ）
A、合理密植
B、白天提高室温，夜间降低室温
C、增加氧气浓度
D、适量增加二氧化碳浓度
3、光合作用的产物是（ ）
A、淀粉 B、有机物
C、淀粉和氧气 D、有机物和氧气
4、在农业生产上，为更有效地利用光能， 应该（ ）
A、多浇水 B、合理灌溉
C、多施肥 D、合理密植
第二环节:教师提升
1、大气中氧和二氧化碳的含量保持相对稳定的原因是（ ）
A、植物的呼吸作用 B、人和动物的呼吸
C、植物的光合作用 D、植物的蒸腾作用
2、将绿色水草放在金鱼缸里的作用主要是（ ）
A、增加养料 B、保持水的清洁
C、增加氧气 D、美化鱼的生活
第五步、梳理总结
第一环节：师友梳理
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区
别
场所

条件

原料

产物

能量
转变
有机物,
能量。
有机物,
能量。
第二环节：教师总结
光合作用：
原料：
产物：
场所：
反应式：
实质：
意义：