1、光合作用吸收氧气产生二氧化碳一、教学目标1 知识目标（1）概述“淀粉是光合作用的产物”和“光是光合 作用的必要条件”；（2）写出“绿叶在光下制造淀粉的实验步骤”。2 能力目标 使用简要的实验材料和用具，进行光合作用需要光和绿色植物在光下产生淀粉的实验操作。3 情感态度价值观（1） 初步体验科学实验的设计的一般步骤；（2）关注绿色植物与人类的关系，养成热爱自然， 热爱生物的情感。二 教学重难点1 教学重点验证“绿叶在光下制造有机物”，淀粉是光合作用的产物。2 教学难点对照实验的进行及其目的的理解。三、教学过程第一步：知识回顾 第一环节：师友互查 1.根毛能从土壤中吸收_2.根吸收水和无机盐的主要
2、部位是根尖的_3.将枝条下端插入红墨水中,过一会把枝条纵切,茎内染红的部分是_4.导管在_ , 筛管在_ , 中间是_5.根吸收水分的动力来自_6大树底下比屋檐下凉快原因是_第二环节：教师引导蒸腾作用:部位：主要通过_概念：水分以_ 状态从植物体内散失到大气中的过程对自身的意义：1.可以降低植物体的温度2.促使根从土壤中吸收水分3、促进水和无机盐的运输 对自然界的意义提高大气湿度,增加降水，调节气候 第二步、复习巩固第一环节：师友巩固1、探究绿叶在光下制造有机物的步骤2、为什么要将天竺葵放到黑暗处一昼夜？3、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？4、为什么要隔水加热酒精？5、用碘液给叶片染色
3、后，出现什么现象？实验结果说明叶片见光部分制造的什么？6、叶片见光的部分产生了淀粉而变蓝，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉不变蓝，说明什么？7、有机物的作用第二环节：教师引领1为什么对天竺葵先进行暗处理？2为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3隔水加热的目的？4用碘液给叶片染色后，见光部分出现什么现象？实验结果说明什么？5、叶片见光的部分产生了淀粉而变蓝，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉不变蓝，说明什么？第三步、讲解提高第一环节：师友讲解新课堂P102 练习 、2、3、5题新课堂P103 练习 6、8、题新课堂P108 练习 2、3题新课堂P109 练习 6题第二环节：教师提高探究在光下，氧气
4、是否由绿色植物产生的丙乙甲第四步、检测反馈第一环节：师友竞赛1、大气中氧气和二氧化碳相对稳定是由于（ ）A、光合作用的结果B、呼吸作用的结果C、光合作用和呼吸作用共同结果D、大气对流的结果2、想要提高温室蔬菜的产量，下列措施不正确的是（ ）A、合理密植B、白天提高室温，夜间降低室温C、增加氧气浓度D、适量增加二氧化碳浓度3、光合作用的产物是（ ）A、淀粉 B、有机物C、淀粉和氧气 D、有机物和氧气4、在农业生产上，为更有效地利用光能， 应该（ ）A、多浇水 B、合理灌溉C、多施肥 D、合理密植第二环节:教师提升1、大气中氧和二氧化碳的含量保持相对稳定的原因是（ ）A、植物的呼吸作用 B、人和动物的呼吸C、植物的光合作用 D、植物的蒸腾作用2、将绿色水草放在金鱼缸里的作用主要是（ ）A、增加养料 B、保持水的清洁 C、增加氧气 D、美化鱼的生活第五步、梳理总结第一环节：师友梳理区别和联系 光合作用 呼吸作用区别 场所 条件 原料 产物 能量 转变 有机物, 能量。 有机物, 能量。第二环节：教师总结光合作用：原料：产物：场所：反应式： 实质：意义：
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