幼儿园园本教研--医学课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园“园本教研”,幼儿园“园本教研”的基本方法,困 惑,困惑：,没有时间做！,有空再说,无奈：,不得不做！,疲于应付,无助：,不知如何做！,成效甚微,幼儿园“园本教研”的基本方法,一、何为“园本教研”？,内涵,二、园本教研研究什么？,内容,三、园本教研怎样研究？,方法,“教学主任是园本教研的先行者、引导者、服务者”,一、何为“园本教研”？,（一）,“,园本教研,”,的含义,立足,幼儿园,的实际，以,幼儿教师,为研究主体，选择合适的研究方法解决教师和他人在实践中的问题，旨在促进幼儿的健康成长，促进教师的专业成长，提高幼儿园办园质量的,一种研究活动,。,“,在本园中，基于本园，为了本园,”,幼 儿 园 园 本 教 研,针对性,幼儿教育过程中发生的实际问题,本园发展过程中的突出问题,研究对象,基于,“,本园,”,的研究,“从空泛走向实在”,幼儿园一线老师,研究主体,参与性,互助合作研究,幼 儿 园 园 本 教 研,促进幼儿的健康成长,促进教师的专业成长,提高幼儿园办园质量,研究目的,幼 儿 园 园 本 教 研,为了幼儿园更好地发展,解决幼儿园面临的各种问题,教师工作于其中的,真实的幼儿教育现场,研究环境,灵活性,开放性,在本园中研究,幼 儿 园 园 本 教 研,一位刚刚任教的幼儿园小班老师王某，遇到了这样一个实际问题。在家长开放日，王老师开展了综合活动,“,小兔跳”,，小朋友在学小兔子跳入活动室的过程中，王老师突然发现，有三个小朋友没有按规则跳到教师前面，而是突然跳到了爸爸妈妈的怀里，不参加接下来的集体活动，任凭王老师怎么暗示都不起作用。最终，王老师为了照顾大多数幼儿，只好不管这三个孩子，继续按照原定教学计划开展活动。,家长开放日突发事件的处理与反思,案例,困惑,孩子们,为什么,会出现这样的行为呢？在今后的家长开放日，该,如何处理,此类突发事件才比较妥当呢？,思考,这主要与小朋友的,年龄,特点有关，小班孩子对家长的依恋,心理,强，一旦有家长在听课的时候，才会不顾老师的指令，直接奔向家长。另外，也和自己的,教学设计,有直接关系，忽略了小班孩子的心理特点。怎么解决这一实际问题呢？,案例,家长开放日突发事件的处理与反思,幼儿教师备课要提前备孩子，要充分考虑小班家长开放日的特点，根据幼儿的年龄特点设计活动；,教师要增强随机应变的能力、运用适合本班幼儿特点的语言、动作等转移幼儿的注意力，还可以随机运用活动中有趣的头饰、材料等不断的吸引幼儿主动参与活动，也可以通过灵活改变活动形式等来吸引幼儿的兴趣和参与的积极性；,随机加入家长互动的环节，请家长和幼儿一起参加活动、先赢得家长的主动配合，然后自然的将幼儿注意力转移过来；,要考虑幼儿的个性特点、个体需要，把握幼儿心理，结合具体场景采取相应较为合适的应变策略。,案例,“草根式”研究,园本教研，为了本园、基于本园、在本园中,自下而上，扎根本土、群体参与、固本强基,研究从问题开始，,我怎样发现问题？,二、园本教研研究什么？,问题源自“反思”,经验,+,反思,=,成长,实践后反思,实践中反思,实践前反思,监控性,批判性,前瞻性,研究内容可以从以下方面选择,（一）从幼儿教学实践场景及幼儿园管理过程中捕捉研究课题,（二）学习、质疑、反思已有的幼儿教育理论，发现疑点和问题,（三）从行政指令和教育研究规划中选择合适的问题,（四）从学术争论或他人已有的成果中提出问题,（五）社会变革与发展的需要,园本教研工作三部曲,1.,建立有效机制，保证教研活动的开展,.,2.,理论学习。,3.,开展多种形式的,活动,，让教师会“研”。,三、,“,园本教研,”,怎样去研究？,方法,（一）园本教研的制度建设,1,、园本教研的组织结构,领导要重视,2,、园本教研的制度保障,制度要健全,制度保障,经费保障,时间保障,开展园本教研的基本条件,（三）“园本教研”的操作形式,从参研人员的构成来看：,个体教研,小组式教研,全园式教研,教研形式,1.,案例分析,2.,比赛,3.,观摩优秀案例,4.,听课评课,5.,分组讨论,6.,分享智慧,“,听课,说课,评课,”,活动,执教教师独立或合作设计教学活动,开展第一次教学活动与听课,执教教师课后说课,集体评课,执教教师修改设计后重新组织教学活动,一 般 程 序,教研注意事项,3.,充分发挥骨干教师的作用。,1.,教研计划要,从实际出发,，符合幼儿园特点。,2.,人人参与原则，充分调动教师参与的积极性。,如何推广教研成果,1.,将所有成果物质化。,A.,纸类,B.,音像类,C.,数据类,2.,理论化为实践。,听课、评课,谢谢大家聆听！,