七年级生物上册 第一单元 第1章 第2节 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

调查周边环境中的生物
教
学
目
标
1.知识与能力:
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
2. 过程与方法
1.教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，理解调查的一般方法。
2.通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般方法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生活环境:
3.情感态度与价值观:
通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识，激发学生保护生物资源的情感。

教学
重点
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 

教学
难点
能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源

教学
方法
从具体事例入手了解调查的方法和注意事项发挥学生的积极性和主动性，仔细观察，认真记录。

板
书
设
计

第二节：调查周边环境中的生物
一：调查的一般方法：
二．调查的具体步骤和注意事项：
三．户外调查
四．整理、统计，展示、交流调查报告

教学过程与内容
教法学法与补记
一、导入新课：
复习旧知导入新课：
上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：
（1）请你举例说明什么是生物？
（2）生物的主要特征有哪些？
二、自主探究合作交流
学习目标一：调查的一般方法
出示问题：（1）上面两则资料中都是运用的什么方法？
（2）请你运用自己的经验，尝试说明调查的一般方法。
学生通过思考、讨论，尝试说明：调查是科学探究的一种基本方法之一。调查时要做到：1.明确调查的目的和调查的对象，制定合理的调查方案。2.调查的过程中要如实记录。3.对调查的结果要进行整理和分析。
如果有时调查的范围很大，不可能逐个调查时，就要选取一部分作为样本。
学习目标二：调查的具体步骤和注意事项
教师创设情境：
今天我们就来调查校园里的生物。那么，我们如何在比较短的时间内，对我们身边的生物进行调查呢？在调查前我们应该做哪些准备？在调查的过程中应该注意哪些问题呢？
学生分组讨论，教师适当指导和点拨，最后达成共识：
1．在调查前我们应该先明确调查的目的和调查的对象。在本节课中我们调查校园里生物的种类，调查范围是在我们的校园内。主要的目的是了解校园里的生物和它们的生活环境，并且对调查的生物进行归类，初步认识生物的多样性与环境的关系，并学会做调查记录。在调查前应该设计好表格，这样便于整理又便于写调查会记录。
2．为了充分利用时间，应该在调查前做好分工。
3．确定调查的路线。应该选择一条生物种类多，环境有较多变化的路线。
4．调查记录。沿着事先设计好的路线边调查边记录。包括记录各种生物的名称、数量及其生活环境的特点。特别要注意草丛中、树叶中等容易被故略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
5．归类。将全组调查到的生物按照某种共同特征进行简单的归类。
6．将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
教师进一步强调调查中的注意事项：
学习目标三：户外调查
教师调控各小组组织、调查的情况，发现问题及时指导。并控制调查的时间。对于学生提出的问题给予恰当的点拨和指导。发现捕捉小动物或者攀折植物枝条的现象，要耐心地说服、教育，使学生认识到保护生物、保护环境的重要性。
学习目标四：整理、统计，展示、交流调查报告
1．整理、统计：
教师指导学生将调查的材料进行整理，并完成以下问题：
（1）全组一共调查到多少种生物？你如何对这些生物进行分类？它们与人类的关系是怎样的？
（2）在调查的生物中，选取2—3种，说说它们的生活环境有哪些不同？
2．展示、交流调查报告：
教师为各小组创造一个交流的平台：
各小组选派代表展示并叙述调查报告发现自己的缺点，教师要进行正确的评价，并引导学生获得经验。
三、知识梳理归纳整合：
（1）在调查的过程中如果遇到调查范围很大，不能逐一调查时应该怎么处理？
（2）在调查校园里生物种类时，调查的具体步骤是怎样的？
（3）在进行实地调查时，应该注意哪些问题
四、达标检测巩固提升：
见达标

讨论、回忆

师语：
我们身边生物有哪些呢？这节课我们通过调查活动认识它们。

学生通过思考、讨论，

归纳出调查的一般方法

学生分组讨论，教师适当指导和点拨，最后达成共识：

说出生物的归类方法

师引导

指生做出答案师给予纠正
教

后

反

思

本节是一节调查课，教师注重根据学生的年龄特点引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，将调查的目的、对象、方案、范围等具体化，有利于培养学生的学习兴趣。在进行实地调查的过程中，教师给予学生充足的自主空间，指导学生自己分组，自己制定调查计划，引导学生进行观察和调查，不仅培养学生的观察能力、合作能力、对问题的分析及整合能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，对于培养学生团结协作、表达交流的能力也有重要的作用。