资源描述
血流的管道——血管
课 题
血流的管道——血管
备课人
教学目标
1.能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况
教学重点
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
教学难点
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
主要教法
自主、合作、探究
教学媒体
PPT课件、视频、图片
教学进程
教师活动
学生活动
创设情境
血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。
看书中资料及图片，思考问题
观察小鱼尾鳍内的血液流动
动脉
静脉
血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。血管分为哪几种？
引导学生阅读新教材P56观察小鱼尾鳍内血液的流动内容，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，展开实验。思考系列问题:
1. 你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
2. 在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明了毛细血管具有什么特点？
让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动,有什么规律？
展示动脉横切面图。列举动脉出血的情况。
指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。展示静脉横切面图。指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。
为学生讲述静脉管壁的特点：静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
教书出示挂图（或让学生看书），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。四肢的静脉瓣有什么作用？
自主阅读课本，小组讨论，展开实验。报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。根据血流方向、血流速度判断血管的种类。
学生回答血管分为动脉、静脉、毛细血管。
学生摸自己的颈部和腕部，摸后回答。
感受静脉的所在位置。
说出静脉的结构特点。
了解静脉瓣的作用。
毛细血管
毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？
毛细血管的特点。
观看动画。思考问题，总结出毛细血管的特点
归纳总结
把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同， 列表总结。
思考，对比，学生明白了三种血管结构特点
板书设计
第二节 血流的管道——血管
血管名称
概念
分布
管壁特点
管腔大小
血流速度
功能
静脉
静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
身体的各部分
较薄
大
较慢
将血液送回心脏
动脉
动脉是将血液从心脏送回身体各部分的血管。
厚
较大
快
送到身体各部分
毛细血管
毛细血管是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
最薄
最小
最慢
物质交换
教学反思
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