资源描述
15.2.1分式的乘除(2)
教学目标：
知识与技能：熟练地进行分式乘除法的混合运算.
过程与方法：利用上节课分式乘法运算的基础，达到熟练地进行分式乘除法的混合运算的目的.课堂练习以学生自己讨论为主，使学生对所做的题目作自我评价。
情感、态度与价值观：体验自己通过实例运算总结法则的过程，在主动学习中形成自信。
教学重点：熟练地进行分式乘除法的混合运算.
教学难点：熟练地进行分式乘除法的混合运算. 关键是点拨运算符号问题、变号法则.
教学过程：
预习、复习
1、分数乘除混合运算法则是怎样的？计算时应该注意些什么？
2、预习后试着计算：
（1） (2)
【预设：学生在上节课学习的基础上，通过预习能够完成的同学可能有一部分，教学时应该抓住这部分学生去引导、辅导其余的学生。】
共同探索、建立知识体系
1、（P138）例4.计算
[分析] 此题是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的.
学生根据乘除法法则进行讨论分析、计算.
2、（补充）例.计算
(1)
= (先把除法统一成乘法运算)
= （判断运算的符号）
= （约分到最简分式）
(2)
（略）
作业练习
课本146页习题15.2第2（3）（4），3（1）、（2）题。
板书设计：
课题：分式的乘除
一、 三、例题（补充）
计算：（1） 例：（1）
（2） （2）
二、 例题讲解 四、作业练习
例4.计算 五、课堂小结
教学后记：大部分学生能够运用法则进行分式的乘除运算，能运用分式乘除的数学模型解决简单的生活问题。不足的方面：部分差生学习热情不够，作业书写不够整洁，态度不够端正。部分学生不注意符号，个别学生在因式分解中混淆了平方差公式和完全平方公式
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
