1、课 题第三节 社会行为主 备 人教学内容第三节 社会行为个性化备课教学目标知识技能1.举例说出动物的社会行为。2.阐明动物群体中信息交流的意义。3.认同合作与交流的重要性。过程与方法在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上，概括出动物社会行为的概念，通过从具体到抽象、从事实到概念的过度，培养思维能力情感态度价值观通过观察动物，不要伤害动物，进行善待生命、爱护大自然的情感教育。教学重点1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。教学难点1、社会行为形成的本质和意义。2、探究问题的提出、方案的设计、实施。教学过程一、 新课导入 让学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动
2、物的取食过程。 问：1这些动物取食行为都相同吗？ 2哪些是群体生活的动物。 导入“社会行为”二、 学习目标 1.举例说出动物的社会行为。2.阐明动物群体中信息交流的意义。3.认同合作与交流的重要性。三、自学自测根据下列问题，自学教材。 你们知道有哪些动物是群体生活的吗？ 这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？ 雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁的职能分别是什么？ 作为首领的狒狒有什么特权？其职责是什么？ 为什么许多动物都要群体生活呢？阅读教材P3741的内容，完成高效课堂中的预习导学部分。四、合作答疑社会行为的特征是什么？群体中的信息交流有什么作用？分大组进行讨论，合作完成。、动物社会行为的特征：
3、群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒狒的分工中还存在等级现象。、群体中的信息交流：群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。五、课堂达标 完成高效课堂中的当堂检测六、课堂小结 学生小结，教师进行补充。教学反思
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