资源描述
频率与概率
课题
8.3频率与概率（1）
课型
新授课
教学目标
继续体会随机事件在每一次实验中是否发生是不可预言的，但在大数次的反复实验后，随机事件发生的频率（成功率）会逐渐稳定在某一数值上。
重点
知道随机事件随实验次数的增加而逐渐趋稳的事实。
难点
对实验结果的分析。
教法及教具
讲练结合、探索交流 投影仪
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一．情景设置：
飞机失事会给旅客造成意外伤害。一家保险公司要为购买机票的旅
客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大。
类似这样的问题在我们的日常生活中也经常遇到。例如：抛掷1枚均匀硬币，正面朝上。
在装有彩球的袋子中，任意摸出的1个球恰好是红球。
明天将会下雨。
抛掷1枚均匀骰子，6点朝上。
……
都是随机事件，你还能再举出一些随机事件吗？
二．新课讲解：
随机事件发生的可能性有大有小。一个事件发生可能性大小的数值，
称为这个事件的概率（）。若用表示一个事件，则我们就用表示事件发生的概率。
通常规定，必然事件发生的概率是1，记作；不可能事件
发生的概率为0，记作；随机事件发生的概率是0和1之间的一个数，即0＜＜1。
任一随机事件，它发生的概率是由它自身决定的，且是客观存在的，
概率是随机事件自身的属性。它反映这个随机事件发生的可能性大小。
学生思考并说出一些随机事件。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
三．数学实验室
一般地，在一定条件下大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率会稳定地在某一个常数附近摆动，这个常数就是事件A发生的概率。事实上，事件A发生的概率的精确值，即这个常数还是未知的，但是在实际工作中，人们常把试验次数很大时事件发生的频率作为概率的近似值。
练一练：
完成P46练习
五．课堂小结：
1．预测随机事件在每一次实验中发生的可能性，可以预先估计随机事件
在每一次实验中发生的机会有多大，不发生的机会机会有多大。
随机事件的发生与不发生的机会不总是对半的（都为50%），应通过开展一系列数学实践活动从中掌握预测的一些规律。
全班同学做抛掷硬币试验，每人10次。
生在课本P44完成表和图。
学生分别说出自己的观察结果。
板书设计
作业布置
教学札记
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